分析 1、分析題圖:圖中甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙為線粒體,圖中看到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜將衰老的線粒體包裹并與溶酶體發(fā)生融合,通過溶酶體中水解酶的作用進行水解;并且細(xì)菌也可以被細(xì)胞吞噬并被溶酶體中的水解酶水解.
2、溶酶體是細(xì)胞的“消化系統(tǒng)”,內(nèi)含多種水解酶,能分解多種物質(zhì).
解答 解:(1)溶酶體具有單層膜結(jié)構(gòu);溶酶體中的水解酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體;核糖體上合成的蛋白質(zhì)經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后轉(zhuǎn)至高爾基體中進行再加工和分類,最后以囊泡形式轉(zhuǎn)運到溶酶體中.
(2)圖示表示當(dāng)線粒體衰老時,會由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)包裹后與溶酶體結(jié)合,進而被分解.此過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動性的特點.分解后的產(chǎn)物如氨基酸等可以通過主動運輸方式進入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)供細(xì)胞代謝使用,其余廢物則排出細(xì)胞外.
(3)由圖還可推斷出溶酶體具有的另一功能是吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或細(xì)菌.
故答案為:
(1)單 核糖體 高爾基體
(2)線粒體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) (一定的)流動性 載體蛋白(或載體) 排出細(xì)胞外
(3)吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
點評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點考查細(xì)胞器的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①時期染色體還未復(fù)制,核DNA已完成復(fù)制 | |
B. | ③時期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
C. | ①→②表示著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍,但核DNA分子數(shù)目不變 | |
D. | ②→③表示同源染色體分離,染色體和核DNA分子數(shù)目也隨之減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是進行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器 | |
B. | 細(xì)胞核是合成蛋白質(zhì)的主要場所 | |
C. | 細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心 | |
D. | 細(xì)胞核是所有真核細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成該蛋白質(zhì)分子時相對分子質(zhì)量減少了684 | |
B. | 該蛋白質(zhì)分子中含有兩個羧基 | |
C. | 圖中氨基酸間的“-”化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的 | |
D. | 氨基酸的排列順序多種多樣是蛋白質(zhì)具有多樣性原因之一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有兩個高能磷酸鍵的ATP是RNA基本組成單位之一 | |
B. | 加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ADP生成減少,ATP生成增加 | |
C. | 光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成 | |
D. | 無氧條件下,丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有ATP的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以Fe3+替代肝臟研磨液,a值減少,b值增大 | |
B. | 溫度為37℃時,a值不變,b值減小 | |
C. | 滴加4滴肝臟研磨液,a值不變,b值增大 | |
D. | H2 O2量增加為4mL時,a值增大,b值減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激a點不能引起c處電位變化 | |
B. | b處的液體中可能含氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等 | |
C. | c的末梢可支配肌肉或腺體,與其合稱為效應(yīng)器 | |
D. | a、b、c任何一處的細(xì)胞膜外測得負(fù)電位,則表明其處于興奮狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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