比較植物的有氧呼吸與無(wú)氧呼吸，不正確的是（　�。�
A、葡萄糖是有氧呼吸的主要能源，不是無(wú)氧呼吸的主要能源
B、CO2是有氧呼吸的產(chǎn)物，也是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物
C、有氧呼吸逐步釋放能量，無(wú)氧呼吸瞬間釋放能量
D、有氧呼吸產(chǎn)生還原性氫，無(wú)氧呼吸也能產(chǎn)生還原性氫
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：本題是對(duì)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的聯(lián)系和區(qū)別的考查，回憶有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的具體過(guò)程和反應(yīng)物、產(chǎn)物，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸最常利用的能源物質(zhì)都是葡萄糖，A錯(cuò)誤；
B、植物有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，無(wú)氧呼吸可以產(chǎn)生二氧化碳和酒精，B正確；
C、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的能量的釋放都是逐步進(jìn)行的，C錯(cuò)誤；
D、第一階段完全相同．都有[H]和ATP的產(chǎn)生，D正確．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：理解有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程，形成知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)用全素營(yíng)養(yǎng)液置于適宜光照下進(jìn)行培養(yǎng)（如甲圖所示），假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì)．進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線；
（2）在適宜溫度下，研究環(huán)境因素對(duì)該植物光合作用速率的影響，結(jié)果如圖丙所示；
（3）利用甲裝置研究該植物在適宜光照下、不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光照強(qiáng)度相同），測(cè)其有機(jī)物變化，得到數(shù)據(jù)如圖丁所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）根據(jù)圖乙曲線可判斷植物積累有機(jī)物是在
 
兩點(diǎn)之間，經(jīng)過(guò)一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會(huì)
 
．進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，白天遮光處理，短時(shí)間內(nèi) CO2濃度仍緩慢下降，原因是
 
．
（2）EF段影響光合作用的主要因素是
 
．EF段光合作用速率下降的主要原因可以用丙圖來(lái)說(shuō)明，其具體解釋是
 
．
（3）在植物的全素營(yíng)養(yǎng)液中加入
H
18
2
O，在鐘罩的CO2中檢測(cè)到放射性的18O，這是因?yàn)樗畢⑴c了
 
過(guò)程；如在鐘罩的O2中檢測(cè)到放射性的18O，這是因?yàn)樗畢⑴c了
 
過(guò)程．
（4）由圖丁可知，該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的四個(gè)溫度中分別是
 
、
 
；30℃時(shí)，植物的光合速率通過(guò)制造的有機(jī)物可表示為：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）葡萄糖的吸收需要細(xì)胞膜上
 
的協(xié)助，在該過(guò)程中其形狀發(fā)生改變后能否復(fù)原？
 
．如果細(xì)胞膜缺乏胰島素受體，則細(xì)胞攝取葡萄糖的速率變化是
 
．
（2）胰島素降血糖的生物效應(yīng)除圖示過(guò)程外，還表現(xiàn)在促進(jìn)
 
，抑制
 
．
（3）現(xiàn)有甲（正常）、乙（胰島B細(xì)胞受損）、丙（對(duì)胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為
 
．
（4）若利用大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素，則需用Ca+溶液處理大腸桿菌，使其成為
 
細(xì)胞，然后將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌．再利用
 
培養(yǎng)基培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因大腸桿菌．
（5）轉(zhuǎn)基因大腸桿菌擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí)，可以用
 
或
 
法進(jìn)行接種，并用法給培養(yǎng)基
 
滅菌，鑒別大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中添加
 
，觀察培養(yǎng)基中有無(wú)
 
菌落．
（6）若用大腸桿菌生長(zhǎng)某一時(shí)期細(xì)胞中提取的mRNA構(gòu)建其cDNA文庫(kù)，則與大腸桿菌的基因組文庫(kù)相比，其基因結(jié)構(gòu)上cDNA文庫(kù)中的基因缺少
 
、
 
片段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新華網(wǎng)洛杉磯2009年8月20日電：美國(guó)一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，如果限制體內(nèi)一種名為谷氨酰胺的氨基酸的含量水平，就可以使腫瘤細(xì)胞無(wú)法正常吸收葡萄糖，從而抑制它的生長(zhǎng)．美國(guó)猶他大學(xué)研究人員20日在新一期美國(guó)《國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》上介紹說(shuō)，醫(yī)學(xué)界早已知道，與正常細(xì)胞相比，腫瘤細(xì)胞需要吸收更多的葡萄糖才能維持其生長(zhǎng)．他們最新的研究從葡萄糖入手，希望能切斷腫瘤細(xì)胞的“糖路”，達(dá)到“餓死”腫瘤細(xì)胞的目的．這里利用的原理不包括（　�。�
A、抑制癌細(xì)胞的分裂
B、減少癌細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
C、阻止癌細(xì)胞的增長(zhǎng)
D、誘發(fā)癌細(xì)胞基因突變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪些結(jié)構(gòu)含核糖核酸（　　）
①中心體    ②核糖體     ③染色體    ④細(xì)胞核    ⑤高爾基體⑥細(xì)胞膜    ⑦葉綠體     ⑧內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    ⑨線粒體．
A、②④⑤⑦⑨
B、②③④⑤⑦
C、②③④⑦⑨
D、①②④⑥⑧

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖和乙圖表示某植物在適宜的CO2條件下光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系，下列相關(guān)描述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖中，在A點(diǎn)上限制光合作用速率的主要因素是溫度，在B點(diǎn)上限制因素主要是光照強(qiáng)度
B、從乙圖可以看出，當(dāng)超過(guò)一定溫度后，光合作用的速率會(huì)隨著溫度的升高而降低
C、溫度主要通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響光合作用速率
D、若光照強(qiáng)度突然由A變?yōu)锽，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的量會(huì)增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸結(jié)構(gòu)示意圖，以下對(duì)于圖示的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中突觸結(jié)構(gòu)為2個(gè)，神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜受體，使下一個(gè)神經(jīng)元興奮
B、在軸突3處給予某個(gè)刺激，不一定能測(cè)得動(dòng)作電位變化
C、某藥物抑制神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞，在③處給予藥物，刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，測(cè)得③處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給藥前相同，則該藥物作用位點(diǎn)在④處
D、神經(jīng)遞質(zhì)的受體是一種通道蛋白，發(fā)揮信息傳遞作用，當(dāng)遞質(zhì)與受體結(jié)合時(shí)，受體發(fā)生形狀改變后又恢復(fù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞代謝過(guò)程中，葉綠體、核糖體和中心體中都有水生成
B、水分在衰老、癌變細(xì)胞中含量較少，而在分裂、成熟的細(xì)胞中含量較多
C、ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生，在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
D、在曬干種子的過(guò)程中，結(jié)合水的比例升高，代謝減弱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸
B、①、④過(guò)程都產(chǎn)生[H]
C、①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案