下列對(duì)人體生命活動(dòng)的敘述正確的是（ ）

①激素調(diào)控是通過改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的；②臨床發(fā)現(xiàn)損傷人大腦言語區(qū)的S區(qū)，病人能說話，但不能聽懂別人的談話；③對(duì)于高燒不退的病人，在對(duì)癥下藥治療的同時(shí)，還可加蓋棉被，增加排汗量來輔助降低體溫；④體液調(diào)節(jié)可以看作神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)；⑤胸腺既是內(nèi)分泌腺能產(chǎn)生胸腺激素，又是免疫器官；⑥對(duì)于較重的糖尿病患者，除了控制飲食外，還需口服胰島素進(jìn)行治療

A．①②③⑥ B．①④⑤⑥ C．①④⑤ D．①②④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示培育小麥的幾種育種方式，純種高稈抗銹病植株基因型為DDRR，純種矮稈不抗銹病植株基因型為ddrr，兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中植株A培育過程中，將親本雜交的目的是將位于兩個(gè)親本中的矮稈基因和抗病基因集中到F1上．
（2）植株B的培育運(yùn)用的原理是基因突變．
（3）植株C需要染色體加倍的原因是C不可育．
（4）由融合細(xì)胞通過組織培養(yǎng)得到植株E的原理是細(xì)胞的全能性．
（5）在圖中的育種過程中，小麥的基因頻率發(fā)生變化的是B．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．果蠅灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性，現(xiàn)將F1（Bb）自由交配產(chǎn)生F2，則F2中灰身：黑身（　�。�
A．3：1B．1：3C．1：1D．9：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．根據(jù)下圖人類遺傳病系譜圖中的表現(xiàn)型進(jìn)行判斷，不正確的是（　　）
A．①是常染色體顯性遺傳B．②可能是X染色體隱性遺傳
C．③可能是X染色體顯性遺傳D．④可能是常染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．豌豆是自花傳粉的植物，而且是閉花授粉，所以自然狀態(tài)下一般都是純種，這也是孟德爾獲得成功的原因之一
B．在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行雜交時(shí)，要先除去母本未成熟花的全部雄蕊，然后套袋，待母本雌蕊成熟后，進(jìn)行傳粉，然后再套袋
C．實(shí)驗(yàn)中高莖和矮莖豌豆雜交得到F1全部為高莖，F(xiàn)2中高莖：矮莖為3：1，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了他的假說是正確的
D．通過實(shí)驗(yàn)，孟德爾揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律，其精髓是：生物體遺傳的不是性狀的本身，而是控制性狀的遺傳因子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在生物體內(nèi)性狀的表達(dá)一般遵循DNA→RNA→蛋白質(zhì)的表達(dá)原則，下面是幾種與此有關(guān)的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在細(xì)胞的一生中，DNA不變，RNA和蛋白質(zhì)分子是變化的
B．DNA→RNA主要在細(xì)胞核中完成的，RNA→蛋白質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)中完成的
C．在同一個(gè)體不同的體細(xì)胞中，DNA相同，RNA和蛋白質(zhì)不同
D．在細(xì)胞的一生中，DNA、RNA和蛋白質(zhì)種類和數(shù)量是不變的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)染色體組中不含同源染色體
B．由受精卵發(fā)育的個(gè)體，體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的叫二倍體
C．含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體，單倍體不一定含一個(gè)染色體組
D．由六倍體普通小麥花藥離體培育出來的個(gè)體是三倍體且結(jié)的籽粒小使產(chǎn)量降低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB+BC=CD，圖乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A．刺激C處，A、D點(diǎn)可同時(shí)檢測到膜電位變化
B．刺激A處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C．刺激A點(diǎn)引起肌肉收縮的活動(dòng)屬于反射
D．興奮從E到F，發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的部分圖解，圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線，據(jù)圖分析下列說法正確的是（ ）

A．碳元素在圖1中的B、D、E、F間是以二氧化碳的形式傳遞的

B．圖1中的A與B、C、D、E、F間物質(zhì)和能量循環(huán)利用

C．圖2中的食物鏈?zhǔn)侵参铩摇祝覍?duì)應(yīng)圖1中的F

D．種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中增長最快的是a時(shí)期

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同步練習(xí)冊(cè)答案