A. | 吞噬細(xì)胞缺陷導(dǎo)致小鼠的非特異性免疫受損,特異性免疫也無(wú)法產(chǎn)生 | |
B. | 某人不能用文字的方式與別人交流,推測(cè)他可能是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的H區(qū)受損 | |
C. | DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之一是:兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì) | |
D. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
分析 1、人的大腦皮層的語(yǔ)言中樞分為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞(說(shuō)話中樞)此處受損,病人與發(fā)音有關(guān)的肌肉雖未癱瘓,卻喪失了說(shuō)話的能力,臨床上稱運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥.聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞,此處受損,患者能講話,但混亂而割裂;能聽(tīng)到別人講話,但不能理解講話的意思,對(duì)別人的問(wèn)話常所答非所問(wèn),臨床上稱為感覺(jué)性失語(yǔ)癥.視運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞(書寫中樞),此處受損,雖然其他的運(yùn)動(dòng)功能仍然保存,但寫字、繪畫等精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)生障礙,臨床上稱為失寫癥.視覺(jué)性語(yǔ)言中樞(閱讀中樞),此中樞受損時(shí),患者視覺(jué)無(wú)障礙,但原來(lái)識(shí)字的人變?yōu)椴荒荛喿x,失去對(duì)文字符號(hào)的理解,稱為失讀癥.
2、DNA分子是由2條反向平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì),堿基對(duì)之間遵循A與T配對(duì),G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
解答 解:A、體液免疫中有少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞,因此吞噬細(xì)胞缺陷的小鼠還保留有部分特異性免疫能力,A錯(cuò)誤;
B、某人不能通過(guò)書寫與別人交流,應(yīng)患失寫癥,推測(cè)是言語(yǔ)區(qū)中的W區(qū)受損,B錯(cuò)誤;
C、DNA分子的2條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接,形成堿基對(duì),C正確;
D、負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一成分發(fā)生變化后,通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)能抑制或減弱最初發(fā)生的變化所產(chǎn)生的影響,使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到和維持穩(wěn)態(tài),D正確.
故選:CD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查特異性免疫、言語(yǔ)區(qū)、DNA分子的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在群落演替的過(guò)程中,生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性逐漸降低 | |
B. | 紅松林重新取代楊樹(shù)和白樺說(shuō)明紅松林在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì) | |
C. | 在群落演替的初期,不存在種群間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
D. | 在群落演替的過(guò)程中,群落的物種組成不會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 洋蔥根尖細(xì)胞染色體復(fù)制時(shí)有核糖體參與 | |
B. | 需要經(jīng)常給洋蔥換水防止其因?yàn)槿彼绊懮L(zhǎng) | |
C. | 培養(yǎng)初期洋蔥本身所含有機(jī)物逐漸增多 | |
D. | 洋蔥根生長(zhǎng)的越長(zhǎng)越有利于實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦是調(diào)節(jié)體溫相對(duì)穩(wěn)定的唯一中樞 | |
B. | 下丘腦的活動(dòng)仍然受到大腦皮層的控制 | |
C. | 下丘腦前部是散熱中樞所在地,下丘腦后部是產(chǎn)熱中樞所在地 | |
D. | 下丘腦前部是產(chǎn)熱中樞所在地,下丘腦后部是散熱中樞所在地 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從DNA到DNA | B. | DNA到RNA再到蛋白質(zhì) | ||
C. | 不能由RNA到RNA | D. | RNA到DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用健那綠染液處理口腔上皮細(xì)胞 | B. | 用碘液處理淀粉溶液 | ||
C. | 在豆?jié){中加入雙縮脲試劑 | D. | 在葡萄糖溶液中加入斐林試劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果蠅體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組 | |
B. | 果蠅體細(xì)胞中含有四對(duì)同源染色體 | |
C. | 果蠅細(xì)胞的一個(gè)染色體組包含4條染色體 | |
D. | 果蠅的一個(gè)生殖細(xì)胞中含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組利用2,4-D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;②選取生理狀況相同的桂花枝條,均分為6組,將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無(wú)土栽培;③一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,結(jié)果如下表所示。根據(jù)該實(shí)驗(yàn),可以得到的結(jié)論是( )
2,4-D濃度(mol/L) | 0 | 10-15 | 10-14 | 10-13 | 10-12 | 10-11 |
生根平均值(條) | 2.0 | 3.8 | 7.2 | 9.4 | 15.1 | 20.3 |
A.促進(jìn)桂花枝條生根的最適2,4-D濃度是10-11 mol/L
B.一定濃度的2,4-D溶液對(duì)植物生根具有明顯的促進(jìn)作用
C.超過(guò)一定濃度的2,4-D溶液對(duì)植物生根有抑制作用
D.相同濃度的2,4-D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)枝條生根的作用相同
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