A. | 癌細(xì)胞在核糖體上合成核糖 | |
B. | 成熟的紅細(xì)胞在線粒體中合成ATP | |
C. | 性腺細(xì)胞在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成性激素 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞在突觸前膜上合成神經(jīng)遞質(zhì) |
分析 核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所;哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是脂質(zhì)合成的場(chǎng)所.
解答 解:A、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,核糖屬于單糖,A錯(cuò)誤;
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、性激素屬于脂質(zhì),在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)是在神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)合成的,不是在突觸前膜上合成的,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器功能的知識(shí),考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況,分析和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
最新研究發(fā)現(xiàn),內(nèi)皮素在皮膚中分布不均是造成色斑的主要原因。內(nèi)皮素拮抗劑進(jìn)人皮膚,可以和黑色 素細(xì)胞膜的受體結(jié)合,使內(nèi)皮素失去作用,這為美容研究機(jī)構(gòu)帶來(lái)了福音。上述材料能夠說(shuō)明
A.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的數(shù)量越多
B.細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,嚴(yán)格控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C.細(xì)胞膜具有信息交流的功能
D.細(xì)胞膜的組成成分主要為磷脂和蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖示為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。
(1)圖中有 條食物鏈;寫出其中營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量最多的食物鏈 。
(2)同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 ,老鷹與蛇的關(guān)系是 .
(3)組成生態(tài)系統(tǒng)的成分中,除了圖中生物外還包括 。
(4)從螞蟻和蛇具有藥用價(jià)值看,生物多樣性具有 價(jià)值;圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有 等作用。
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)為農(nóng)田,則群落的演替方式為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基 | |
C. | 人的胚胎需浸潤(rùn)在羊水中發(fā)育,羊水是母體提供的純水 | |
D. | 同糖類相比,等質(zhì)量的脂肪氧化分解產(chǎn)生更多的水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄過(guò)程中不遵循T-A配對(duì) | |
B. | 細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄而來(lái)的RNA經(jīng)加工才能成為成熟的mRNA,然后轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中 | |
C. | 核糖體認(rèn)讀tRNA上決定氨基酸種類的密碼子 | |
D. | 在一個(gè)核糖體上有若干個(gè)mRNA同時(shí)進(jìn)行工作 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③細(xì)胞中均無(wú)同源染色體,染色體數(shù)為2n,核DNA數(shù)為2a | |
B. | ②細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂方式與③細(xì)胞相同,與①細(xì)胞的不同 | |
C. | 正常情況下,基因M與m、N與n分離發(fā)生在細(xì)胞①和②中 | |
D. | 與圖中卵細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的另外3個(gè)細(xì)胞的基因型是mN、mn和MN |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 幼魚在捕食浮游動(dòng)物的過(guò)程中信息傳遞是雙向的 | |
B. | 成魚和幼魚在水中的分層分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 成魚和幼魚食性與生活空間的分化有利于充分利用資源 | |
D. | 輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量大于藻類等生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的溫度范圍是否符合生活實(shí)際 | |
B. | 洗滌衣物的大小、質(zhì)地、污漬類型和污染程度 | |
C. | 洗衣粉用量、洗滌方式及時(shí)間、洗滌后漂洗方式 | |
D. | 使用普通洗衣粉和不加洗衣粉進(jìn)行同樣方式的洗滌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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