在小家鼠中,有一突變基因使尾巴彎曲.現(xiàn)有一系列雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示).請(qǐng)分析回答:(以A和a表示有關(guān)基因)
組別親代子代
雌(♀)雄(♂)雌(♀)雄(♂)
1正常彎曲全部彎曲全部正常
2彎曲正常50%彎曲,50%正常50%彎曲,50%正常
3彎曲正常全部彎曲全部彎曲
4正常正常全部正常全部正常
5彎曲彎曲全部彎曲全部彎曲
6彎曲彎曲全部彎曲50%彎曲,50%正常
(1)可根據(jù)
 
 組雜交,判斷控制小家鼠尾巴形狀的基因在
 
 染色體上.
(2)可根據(jù)
 
 組雜交,判斷控制小家鼠尾巴形狀的突變基因是
 
 性基因.
(3)請(qǐng)寫(xiě)出第2組親代基因型:♀
 
;♂
 

(4)讓第1組后代中的1只雌鼠和1只雄鼠交配,生了2只小鼠,這2只小鼠尾巴形狀可能是(不考慮性別 )
 
考點(diǎn):伴性遺傳
專(zhuān)題:
分析:(1)顯隱性性狀的判斷方法有以下幾種:
①具有一對(duì)相對(duì)性狀的純合的個(gè)體雜交,后代只表現(xiàn)一種性狀,表現(xiàn)出來(lái)的那種即為顯性性狀.
②具有相同性狀的個(gè)體雜交后性狀發(fā)生分離,分離出來(lái)的即為隱性性狀.
③后代性狀雌性全和父本相同,雄性全和母本相同,說(shuō)明為X染色體上的遺傳,親本為XaXa×XAY,母本一定為隱性性狀.
(2)親本基因型不確定,后代性狀分離比計(jì)算時(shí),可套公式顯性性狀+隱性性狀=1,由于顯性性狀存在純合子和雜合子,一般都是先算出隱性性狀的,再拿1-隱性性狀=顯性性狀.
解答: 解:(1)在雜交組合1中,后代雌性性狀和雄性性狀表現(xiàn)不一致,性狀與性別相關(guān)聯(lián),由此推斷控制小家鼠尾巴形狀的基因在X染色體上;在雜交組合6中,后代雌性性狀和雄性性狀表現(xiàn)不一致,性狀也與性別相關(guān)聯(lián),也能推斷控制小家鼠尾巴形狀的基因在X染色體上.
(2)在實(shí)驗(yàn)3彎曲尾和正常尾雜交后代只有彎曲尾,說(shuō)明彎曲尾為顯性性狀.在組合6中,雙親彎曲尾的后代只有雄性有正常尾,根據(jù)無(wú)中生有為隱性可知正常尾為隱性,即彎曲尾為顯性.
(3)第2組親代父本為隱性性狀正常尾基因型為XaY,母本彎曲尾為XAX-,由于后代雌性50%正常尾XaXa,可推出母本為XAXa
(4)第1組的親本為XaXa×XAY,后代雌性XAXa×雄性XaY,生下的2只小鼠由兩個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái),不考慮性別,后代性狀分離比為彎曲尾:正常尾=1:1,這2只小鼠尾巴的形狀可能都為正;蚨紴閺澢蛞恢徽R恢粡澢
故答案為:
(1)1或6 X 
(2)3或6   顯 
(3)XAXa  Xa
(4)2只都正常,或2只都彎曲,或1只正常1只彎曲
點(diǎn)評(píng):本題考查伴性遺傳中顯隱性性狀的判斷,及后代各性狀的概率計(jì)算,在性染色體上的基因遺傳時(shí)也符合分離定律,只是與性別有關(guān)而已.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于微生物代謝和生長(zhǎng)的敘述中,正確的是( 。
A、微生物通過(guò)改變已有酶的催化活性來(lái)調(diào)節(jié)代謝速率,這屬于酶合成的調(diào)節(jié)
B、組成酶只受酶合成的調(diào)節(jié),誘導(dǎo)酶既受酶合成的調(diào)節(jié),也受酶活性的調(diào)節(jié)
C、大腸桿菌培養(yǎng)基里如果一旦出現(xiàn)乳糖則將會(huì)有分解乳糖的誘導(dǎo)酶產(chǎn)生,但分解葡萄糖的組成酶在細(xì)胞內(nèi)一直存在
D、生長(zhǎng)期各階段的細(xì)菌內(nèi)部都會(huì)發(fā)生酶活性的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為科學(xué)研究的熱點(diǎn).若用DNA分子存儲(chǔ)信息,理論上一個(gè)含有100個(gè)堿基的雙鏈DNA分子片段最多可存儲(chǔ)多少個(gè)不同的數(shù)據(jù)( 。
A、50
B、100
C、450
D、4100

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)邏輯斯蒂方程可估測(cè)種群最大持續(xù)產(chǎn)量MSY的公式:MSY=rN(1-
N
K
).(r為增長(zhǎng)率,N為捕獲量,K為環(huán)境最大容量)我國(guó)某海域盛產(chǎn)黃魚(yú),倘若該海域黃魚(yú)的環(huán)境容量是15000噸,且黃魚(yú)魚(yú)種群的增長(zhǎng)率0.04噸/年,請(qǐng)估算該海域每年捕獲的黃魚(yú)最多不應(yīng)超過(guò)( 。
A、7500噸B、600噸
C、300噸D、150噸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定酵母菌在不同氧濃度下的呼吸方式,現(xiàn)準(zhǔn)備了2只玻璃瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、酵母菌液、10%的NaOH溶液、清水等.1號(hào)玻璃瓶的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)由于酵母菌的呼吸作用,1號(hào)玻璃瓶?jī)?nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向左移動(dòng),顯然瓶?jī)?nèi)氣體減少了,減少的氣體是
 

(2)1號(hào)玻璃瓶?jī)?nèi)的氣體變化還不足以判斷酵母菌的呼吸方式,由此還要利用2號(hào)玻璃瓶來(lái)測(cè)定酵母菌呼吸作用過(guò)程中的某一種氣體的變化.請(qǐng)根據(jù)1號(hào)圖及題干中的器材與試劑,說(shuō)出2號(hào)圖裝置與1號(hào)圖的不同
 
,以此可以測(cè)出
 
量.
(3)若1號(hào)裝置
 
,2號(hào)裝置
 
,則酵母菌此時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸.
(4)若1號(hào)裝置
 
,2號(hào)裝置
 
,則酵母菌此時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法與圖中所示情況不相符合的是( 。
A、處于中期的次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比
B、具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交所產(chǎn)生的顯性后代中,純合子與雜合子的比
C、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含能量之比
D、原核細(xì)胞中的mRNA與轉(zhuǎn)錄它的基因編碼區(qū)的堿基比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),分析回答下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的問(wèn)題:
Ⅰ.如圖A、B、C分別是某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某草地生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔.請(qǐng)分析并回答以下問(wèn)題:

(1)描述生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的關(guān)系最好用
 
的形式.
(2)圖C中的生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率有何特點(diǎn)?
 

Ⅱ.近年來(lái),太湖流域水體富營(yíng)養(yǎng)化嚴(yán)重,水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生,對(duì)漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅.請(qǐng)回答:
(1)太湖水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻引起的.為解決太湖水發(fā)綠問(wèn)題,有人建議在水體發(fā)綠時(shí)投放一定量的魚(yú)苗.常見(jiàn)魚(yú)類(lèi)的食性如下:
類(lèi)別青魚(yú)鰱魚(yú)鳙魚(yú)鯉魚(yú)
食性螺獅浮游植物浮游動(dòng)物雜食
你認(rèn)為最適宜投放的魚(yú)類(lèi)是
 

(2)從生物防治的角度看,還應(yīng)該在太湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物(如蝦、蟹等),你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),試圖證明“生長(zhǎng)素(IAA)在植物體內(nèi)的運(yùn)輸,主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端(頂端)向下端(基端)運(yùn)輸,而不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸(如生長(zhǎng)素只能從胚芽鞘的上端向下端運(yùn)輸)”.
一、材料、用具:胚芽鞘、瓊脂、刀片等
二、方法、步驟與結(jié)果:
(一)制備瓊脂塊 

(二)取一段胚芽箱中間部分,上面放合IAA的瓊脂塊,下面放空白瓊脂塊

(三)取步驟(二)下面瓊脂塊(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)

三、結(jié)論:以上實(shí)驗(yàn)證明了“生長(zhǎng)素(IAA)在植物體內(nèi)的運(yùn)輸,主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端(頂端)向下端(基端)運(yùn)輸,而不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸”.
我們認(rèn)為,僅用該實(shí)驗(yàn)步驟(一)、(二)、(三)還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟和結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

按照現(xiàn)代進(jìn)化理論,新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)可以表述為(  )
A、突變和基因重組、自然選擇、隔離
B、突變、基因重組、自然選擇
C、突變、自然選擇、隔離
D、突變和基因重組、地理隔離、生殖隔離

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同步練習(xí)冊(cè)答案