某種性別決定方式為XY型的二倍體植物，其花色由兩對(duì)等位基因（A和a、B和b）控制，其中A、a位于常染色體上．圖1為性染色體簡(jiǎn)圖，X和Y染色體有一部分是同源的（圖1中Ⅰ片段），該部分基因互為等位基因；另一部分是非同源的（圖1中的Ⅱ和Ⅲ片段），該部分基因不互為等位基因．圖2表示色素的形成過(guò)程．有關(guān)表述正確的是 （　�。�
A、紫花植株的基因型有4種
B、藍(lán)花雄株的基因型是AAbb或Aabb
C、在減數(shù)分裂過(guò)程中，X與Y染色體能聯(lián)會(huì)的區(qū)段是Ⅰ
D、若一白花雌株與一藍(lán)花雄株雜交所得F1都開紫花，F(xiàn)1相互雜交產(chǎn)生的后代中，紫花雄株所占比例是
3
16
考點(diǎn)：伴性遺傳,基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：由題意知，花色由兩對(duì)等位基因控制，植物體中基因A、基因B同表達(dá)，表現(xiàn)為紫花，只有A基因表達(dá)，表現(xiàn)為藍(lán)花，A、B基因都不表達(dá)表現(xiàn)為白花；A（a）位于常染色體上，B（b）位于X染色體上．
解答： 解：A、依題意可知，紫花植株至少有一個(gè)A基因和一個(gè)B基因表達(dá)，紫花雌株的基因型為AAXBXB、AaXBXB、AAXBXb、AaXBXb、AAXBY、AaXBY，共六種基因型，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)花雄株的基因型是AAXbY、AaXbY，B錯(cuò)誤；
C、Ⅰ區(qū)段是X與Y染色體的同源區(qū)段，所以在減數(shù)分裂的過(guò)程中，該區(qū)段會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)，C正確；
D、依題意可知，親本的基因型為aaXBXB、AAXbY，F(xiàn)1的基因型為AaXBXb、AaXBY，F(xiàn)1相互雜交產(chǎn)生的后代中，紫花雄株所占比例是
3
4
×
1
4
=
3
16
，D正確．
故選：CD．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了基因自由組合定律和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能否通過(guò)比較、分析圖1、圖2，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，等方法對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是油菜種子發(fā)育和萌發(fā)過(guò)程中糖類和脂肪的變化曲線．下列分析正確的是（　�。�
A、種子萌發(fā)時(shí)，脂肪水解酶的活性較高
B、種子發(fā)育過(guò)程中，脂肪逐漸增多，說(shuō)明種子生命活動(dòng)需要的能量增加
C、干重相等的可溶性糖和脂肪，所貯存的能量大致相同
D、種子萌發(fā)時(shí)，可溶性糖逐漸增多，說(shuō)明可溶性糖是種子生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、一個(gè)蛋白質(zhì)分子只含一個(gè)多肽
B、①過(guò)程在核糖體上完成
C、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)功能的多樣性導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探索外星空間是否存在生命的過(guò)程中，科學(xué)家始終把尋找水作為最關(guān)鍵的一環(huán)，這是因?yàn)樗谏械囊饬x主要是（　�。�
A、水可以在生物體內(nèi)流動(dòng)
B、水是生命的最重要成分
C、細(xì)胞內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)都是在水中進(jìn)行
D、水在細(xì)胞中含量最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的描述，正確的是（　�。�
A、H1N1流感病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最基本的層次，生物圈是最復(fù)雜的層次
B、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是最基本的生命系統(tǒng)
C、真核生物參與構(gòu)成的生命系統(tǒng)層次完全不同于原核生物構(gòu)成的層次
D、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)，下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素在植物果實(shí)發(fā)育中都起作用
C、脫落酸和細(xì)胞分裂素在調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂時(shí)協(xié)同作用
D、脫落酸和赤霉素對(duì)種子萌發(fā)起的作用是相反的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、二氧化碳）通過(guò)體液的傳送，對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．如圖甲表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖，其中①②③④代表人體內(nèi)的不同激素；圖乙表示的是激素的傳送方式．結(jié)合圖示及所學(xué)知識(shí)，回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）由圖甲可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖乙中的
 
．
（2）激素③的名稱是
 
，當(dāng)其含量過(guò)高時(shí)，激素①②含量的變化趨勢(shì)是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）從圖示看，圖中的垂體細(xì)胞表面至少有
 
種激素的特異性受體．
（4）遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞（或組織）而發(fā)揮作用．遠(yuǎn)距分泌中，激素往往先進(jìn)入
 
，再進(jìn)入
 
，由后者運(yùn)送到
 
（全身各處、靶細(xì)胞）．
（5）激素③是否存在自分泌傳送方式？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一定時(shí)間內(nèi)某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙三個(gè)種群數(shù)量變化曲線．據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、丙種群在A，B，C，D，E五點(diǎn)中，A點(diǎn)年齡組成為穩(wěn)定型，D點(diǎn)種群增長(zhǎng)率最大
B、圖中的食物鏈為：乙→丙→甲
C、圖中曲線變化的事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
D、若該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，圖中曲線的振幅縮小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)物質(zhì)擴(kuò)散的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明圖解是成立的．（要求：直接在圖中的裝置1和裝置2的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)娜芤夯蛟噭┑拇?hào)，以表明你的設(shè)計(jì)）
可供選擇的溶液及試劑：①淀粉溶液�、谄咸烟侨芤骸、壅麴s水�、躀2-KI溶液  ⑤少量斐林試劑（斐林試劑能跨膜擴(kuò)散，葡萄糖遇斐林試劑形成磚紅色沉淀）
 

（2）根據(jù)你的設(shè)計(jì)方案，預(yù)測(cè)一定時(shí)間后兩個(gè)透析袋內(nèi)的顏色變化：
裝置1：
 
；裝置2：
 
．
（3）若想明顯觀察到水分子擴(kuò)散的結(jié)果，裝置應(yīng)如何改進(jìn)？
 
．
（4）透析袋價(jià)格昂貴，請(qǐng)?zhí)峁﹥煞N能替代透析袋的生物材料：
 
．

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