【題目】圖中a、b、c分別是三種生物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，下列相關(guān)敘述正確的是

A．三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體

B．a、b細胞內(nèi)具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器組成了生物膜系統(tǒng)

C．以上三種細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體

D．a細胞有細胞壁，而b、c細胞沒有該結(jié)構(gòu)

【答案】A

【解析】A、a植物細胞和b動物細胞都屬于真核細胞有包括核糖體在內(nèi)的多種細胞器，c細菌細胞為原核細胞只有唯一的細胞器--核糖體，C正確；

B、a植物細胞和b動物細胞都屬于真核細胞，生物膜系統(tǒng)是指細胞膜、核膜以及細胞器膜在結(jié)構(gòu)上和功能上緊密聯(lián)系組成的統(tǒng)一整體，B錯誤

C、細菌為原核細胞，擬核中的DNA和蛋白質(zhì)不結(jié)合，沒有染色體，C錯誤；

D、a植物細胞和c細菌細胞都有細胞壁、b動物細胞沒有細胞壁，D錯誤；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生理活動與蛋白質(zhì)功能無關(guān)的是

A. 氧氣在血液中的運輸 B. CO2進入葉綠體

C. 葡萄糖在細胞內(nèi)氧化分解 D. 細胞識別

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述中，不正確的是（ ）

A. 內(nèi)環(huán)境是細胞賴以生存的液體環(huán)境

B. 內(nèi)環(huán)境是細胞內(nèi)的環(huán)境，即細胞內(nèi)液

C. 高等動物體內(nèi)細胞一般要通過內(nèi)環(huán)境才能與外界進行物質(zhì)交換

D. 內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液、淋巴構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法，測定人參愈傷組織中ATP的含量，以研究人參細胞能量代謝的特點。

【實驗原理】熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下，進行反應(yīng)發(fā)出熒光；用分光光度計可測定發(fā)光強度；當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時，在一定范圍內(nèi)，ATP的含量與發(fā)光強度成正相關(guān)。

【實驗步驟】

一,ATP的提取：稱取一定量的人參愈傷組織，研磨后沸水浴10min，冷卻至室溫，離心，取上清液．

二,ATP的測定：吸取一定量的上清液，放入分光光度計反應(yīng)室內(nèi)，并注入適量的所需物質(zhì)，在有氧等適宜條件下進行反應(yīng)，記錄發(fā)光強度并計算ATP含量。請回答：

（1）步驟一中的沸水浴處理，使酶的_____ 被破壞而失活．

（2）步驟二中記錄實驗結(jié)果為 ，分光光度計反應(yīng)室內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換形式是_____ ．

（3）熒光素酶價格昂貴，為能準確測定出ATP的含量，又能節(jié)省酶的用量，學(xué)習(xí)小組探究了“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”，實驗結(jié)果如圖。

①研究小組配制了1×10-8mol/LATP標準液、70mg/L熒光素溶液（過量）和 溶液進行實驗．

②結(jié)果分析：該實驗的自變量為 ，圖中 點對應(yīng)的熒光素酶濃度是最佳的酶濃度，圖中e、f、g點所對應(yīng)的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強度相同，這是因為 ．

（4）ATP測定對食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義．食品衛(wèi)生檢驗人員利用上述生物發(fā)光法測定某熟食品樣品中細菌的ATP總含量，測算出了細菌的數(shù)量，從而判斷食品污染程度．做出上述判斷的理由是：每個細菌細胞中ATP的含量 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收量和釋放量隨著光照強度的變化而變化的曲線圖，下列敘述正確的是

A. 某同學(xué)想研究溫度對甲植物的影響，應(yīng)選用M點對應(yīng)的光照強度，該實驗的自變量是溫度

B. 圖中如果M點突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中C3含量減少，C5含量將會增加

C. 當(dāng)平均光照強度在X和Y之間(每日光照12h)，植物一晝夜中有機物積累量的變化是甲增加乙減少

D. 在Y點時，葉綠體中ADP不斷從類囊體向葉綠體基質(zhì)移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因突變的說法，錯誤的是( )

A.基因突變是廣泛存在的

B.基因突變對生物自身大多是有害的

C.基因突變是DNA復(fù)制發(fā)生錯誤的結(jié)果

D.基因突變是生物變異的根本來源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人因過量注射美容制劑而出現(xiàn)頭昏、站立不穩(wěn)等癥狀。經(jīng)診斷后，醫(yī)生為其注射了肉毒桿菌抗毒素進行治療，目的是

A. 中和體內(nèi)的肉毒桿菌外毒素

B. 刺激機體產(chǎn)生特異性抗體發(fā)揮體液免疫作用

C. 中和體內(nèi)的肉毒桿菌凝集素

D. 刺激機體釋放出淋巴因子發(fā)揮細胞免疫作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)器官既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的是

A. 垂體 B. 甲狀腺 C. 下丘腦 D. 腦干

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了

A．實驗→假設(shè)→驗證→結(jié)論 B．實驗→分析→假設(shè)→結(jié)論

C．假設(shè)→實驗→結(jié)論→驗證 D．分析→假說→實驗→驗證

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