下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。

下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A．①過(guò)程表明細(xì)胞識(shí)別的特異性，是通過(guò)生物膜之間直接接觸方式進(jìn)行信息傳遞的

B．機(jī)體清除被病原體感染的細(xì)胞，屬于細(xì)胞凋亡

C．②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的被動(dòng)死亡過(guò)程

D．凋亡細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成能力下降、酶的活性也減弱

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆甘肅省高三上學(xué)期月考三生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米花藥培養(yǎng)的單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形成二倍體植株，下圖是該過(guò)程中某時(shí)段細(xì)胞核DNA含量變化示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．a(chǎn)～b過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生基因重組

B．c～d過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍

C．e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同

D．f～g過(guò)程中同源染色體分離，染色體數(shù)減半

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年陜西省高二實(shí)驗(yàn)班上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定與調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。關(guān)于下丘腦功能的敘述錯(cuò)誤的是

A．下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加

B．下丘腦的活動(dòng)受其他相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)

C．下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的活動(dòng)

D．下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017寧夏孔德學(xué)區(qū)高二上月考二生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中①～⑤為生理過(guò)程，a～h為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)a分布在葉綠體的 ，提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是 。

（2）過(guò)程②和③發(fā)生的場(chǎng)所分別是 、 。

（3）①～⑤過(guò)程中，必須有氧氣參與進(jìn)行的是 ，f是 物質(zhì)，g是 物質(zhì)，圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是 。（用圖中數(shù)字回答）

（4）在光合作用過(guò)程中，二氧化碳被還原成糖類等有機(jī)物時(shí)，既要接受 釋放的能量，又要被 還原（兩空均用圖中字母回答）。突然停止光照后一段時(shí)間，C3如何變化： ，C5如何變化 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017寧夏孔德學(xué)區(qū)高二上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在做性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別同時(shí)從甲小桶和乙小桶抓取小球50～100次，統(tǒng)計(jì)小球組合為DD的比例為 （ ）

A．1/3 B．1/4 C．1/2 D．1/5

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017寧夏孔德學(xué)區(qū)高二上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞全能性的理解不正確的是（ ）

A．高度分化的植物體細(xì)胞仍具有全能性

B．細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件

C．通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到試管苗，是植物細(xì)胞具有全能性的有力證據(jù)

D．通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可獲得大量細(xì)胞，證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017寧夏孔德學(xué)區(qū)高二上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉，從他的大腿肌細(xì)胞中檢測(cè)到三種化學(xué)物質(zhì)，其濃度變化如圖所示，圖中P、Q、R三條曲線依次代表（ ）

A．O2、CO2、乳酸 B．乳酸、CO2、O2

C．CO2、O2、乳酸 D．CO2、乳酸、O2

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017寧夏孔德學(xué)區(qū)高二上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別在于 （ ）

A．是否產(chǎn)生丙酮酸 B．有機(jī)物分解是否徹底

C．是否產(chǎn)生能量 D．是否有酶的參與

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在下圖中，左圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，右圖表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制。請(qǐng)回答：

（1）當(dāng)血糖升高時(shí)，a的分泌量增加，它在降低血糖過(guò)程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑，一是通過(guò)________（填左圖中序號(hào)）過(guò)程促進(jìn)血糖的去路；二是主要通過(guò)⑥過(guò)程抑制血糖的來(lái)源。

（2）左圖中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為_(kāi)___________，a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為_(kāi)_______調(diào)節(jié)，它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，對(duì)機(jī)體__________具有重要意義。

（3）激素a和激素b都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于_____________________。

（4）激素a能作用于全身組織而激素b不能，說(shuō)明激素調(diào)節(jié)具有只作用于________________的特點(diǎn)。

（5）為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)原理：碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。

材料用具：略。

方法步驟：

第一步：取生長(zhǎng)發(fā)育狀況等一致（或相同）的健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔子注射適量的放射性碘溶液。

第二步：每隔一定時(shí)間用放射性測(cè)量?jī)x分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值。

第三步：3天后，將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組。

第四步：向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液；向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液；向C組注射等量的生理鹽水。

第五步：每隔一定時(shí)間，分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值。回答下列問(wèn)題：

①改正上述實(shí)驗(yàn)步驟第一步中的一處不妥當(dāng)之處：__________________________；

②若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預(yù)計(jì)A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)為圖中的________。

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