瑞典皇家科學(xué)院宣布,將2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家彼得?阿格雷和羅德里克?麥金農(nóng),以表彰他們?cè)诩?xì)胞膜通道方面做出的開創(chuàng)性貢獻(xiàn).阿格雷得獎(jiǎng)是由于發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜水通道,而麥金農(nóng)的貢獻(xiàn)主要是在細(xì)胞膜離子通道的結(jié)構(gòu)和機(jī)理研究方面.他們的發(fā)現(xiàn)闡明了鹽分和水如何進(jìn)出活細(xì)胞.比如,腎臟怎么從原尿中重新吸收水分,以及電信號(hào)怎么在細(xì)胞中產(chǎn)生并傳遞等等,這對(duì)人類探索腎臟、心臟、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的諸多疾病具有極其重要的意義.請(qǐng)分析回答.

(1)水分子通過細(xì)胞膜的方式是
 
,離子通過細(xì)胞膜的方式是
 

(2)如果用胰蛋白酶處理細(xì)胞表面,發(fā)現(xiàn)水分子和離子均不能通過細(xì)胞膜了,說(shuō)明了細(xì)胞膜上的水通道和離子通道都是
 

(3)如果在細(xì)胞內(nèi)注入呼吸作用抑制劑,將會(huì)強(qiáng)烈抑制細(xì)胞膜上
 
通道的作用.
(4)神經(jīng)元在受到刺激后,細(xì)胞膜上的電位變化是
 
,由題干中信息可知這種電位變化可能和
 
有密切關(guān)系.
(5)有人在研究物質(zhì)出入細(xì)胞的速率和各種條件的關(guān)系時(shí),繪出了如下曲線:如果表示的是K+,正確的曲線是
 
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A圖中,溫度影響酶的活性,從而影響細(xì)胞呼吸釋放的能量,說(shuō)明物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸;B圖中,氧氣濃度影響細(xì)胞有氧呼吸釋放的能量,說(shuō)明物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸;C圖中細(xì)胞外的溶液濃度與物質(zhì)出入細(xì)胞的速率呈正相關(guān),說(shuō)明物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散.
解答: 解:(1)水分子通過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散,離子通過細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(2)胰蛋白酶只能水解蛋白質(zhì),所以用胰蛋白酶處理細(xì)胞表面,發(fā)現(xiàn)水分子和離子均不能通過細(xì)胞膜了,說(shuō)明了細(xì)胞膜上的水通道和離子通道都是蛋白質(zhì).
(3)如果在細(xì)胞內(nèi)注入呼吸作用抑制劑,則細(xì)胞釋放的能量減少,將會(huì)強(qiáng)烈抑制細(xì)胞膜上離子通道的作用.
(4)神經(jīng)元靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+離子通道打開,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
(5)如果表示的是K+,出入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量,所以正確的曲線是AB.
故答案為:
(1)自由擴(kuò)散    主動(dòng)運(yùn)輸
(2)蛋白質(zhì)        
(3)離子
(4)由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正     離子通道     
(5)AB
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸和神經(jīng)元膜電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用某種大小相同的菠菜葉片,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).探究不同溫度下,菠菜葉片重量的變化情況(均考慮為有機(jī)物的數(shù)量變化),操作流程及記錄結(jié)果如圖表(單位:mg):
葉片重量(M)
無(wú)光處理1h
葉片重量(M-a)
適宜光照強(qiáng)度下1h
葉片重量(M+b)
溫度
a、b的值
26℃ 27℃ 28℃ 29℃
a 1 2 3 4
b 3 3 2 1
下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、該同學(xué)所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的變量為溫度
B、從上表信息可知,在26℃-29℃之間,隨著溫度的升高,呼吸作用逐漸增強(qiáng)
C、28℃時(shí)光合作用實(shí)際合成的有機(jī)物的量為5mg/h
D、在26℃-29℃之間,隨著溫度升高,實(shí)際光合作用強(qiáng)度也增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線.下列敘述正確是( 。
A、O~A段表示DNA復(fù)制,含量加倍
B、B~C段細(xì)胞中觀察不到核膜和核仁
C、C~D段動(dòng)物細(xì)胞中含有兩組中心粒
D、D~E段細(xì)胞中染色體:DNA:染色單體=1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量變化.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、DNA分子的解旋可發(fā)生在圖中的a、c時(shí)期
B、將3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸注入該細(xì)胞d時(shí)期細(xì)胞的放射性開始增強(qiáng)
C、d時(shí)期細(xì)胞中每條染色體含有1或2個(gè)DNA分子
D、e時(shí)期完成細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)RNA的平均分配

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究光照強(qiáng)度和C02濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響,某同學(xué)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn).
作出假設(shè):光照強(qiáng)度和CO2度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響.
實(shí)驗(yàn)步驟:(略)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
某植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量(mL)
CO2濃度 燈泡的功率(單位:W)
20 50 75 100 200 300
0.1% 3.4 16.0 28.2 40.5 56.5 56.5
0.03% 2.3 11.2 19.8 27.6 27.5 27.5
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并回答下列問題:
(1)作出上述假設(shè)的依據(jù)是:①
 
 

(2)該實(shí)驗(yàn)方案中確定的自變量是
 
,實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)材料外必須控制的主要無(wú)關(guān)變量是
 

(3)某大棚蔬菜生產(chǎn)基地在種植蔬菜時(shí),棚內(nèi)還種植了一些蘑菇,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜的產(chǎn)量有了明顯提高.請(qǐng)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明其中的道理:
 

(4)上表中測(cè)得的O2釋放量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,這是因?yàn)椋?div id="c9oggz3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)如圖為某植物25°C不同光照強(qiáng)度下的光合作用強(qiáng)度曲線.若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出30°C下(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變)相應(yīng)的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系的大致曲線(要求在曲線上標(biāo)明與圖中a、b、c三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a′、b′、c′三個(gè)點(diǎn)的位置).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),生物膜的研究成果在環(huán)保、醫(yī)療等領(lǐng)域有了廣泛的應(yīng)用.
(1)人們制造出一種能濾去海水中鹽分的人工膜,對(duì)海水進(jìn)行淡化處理,這種人工膜模擬了生物膜的
 
 性的特點(diǎn).
(2)人工制成血液透析膜具有
 
 性;為了防止某些鹽類等有用的物質(zhì)隨著廢物離開血液,透析液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度、酸堿度和滲透壓均應(yīng)與正常人
 
 中的基本相同.使用后的透析液成分與使用前相比,主要增加的物質(zhì)種類是
 

(3)把磷脂制成雙分子層的微球體,外面帶上抗體,就可將包裹著的藥物運(yùn)送到具有特殊抗原的異常細(xì)胞.脂質(zhì)微球體的膜可與細(xì)胞膜融合,這利用了生物膜的
 
性的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是有關(guān)探索酶催化作用的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題:
步驟 操作方法 試管A 試管B 試管C
1 淀粉溶液 2mL 3mL 2mL
溫度處理 37℃ 100℃ 0℃
2 淀粉酶溶液 1mL(用試管A’) 1mL(用試管B’) 1mL(用試管C’)
溫度處理 37℃ 100℃ 0℃
3 底物加入酶 A’倒入A B’倒入B C’倒入C
4 溫度處理 37℃ 100℃ 0℃
5 加碘液 2滴 2滴 2滴
(1)上表所示為探究
 
的實(shí)驗(yàn).
(2)按上述1~5的實(shí)驗(yàn)步驟操作,所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:A試管
 
;
B試管
 
;C試管
 

(3)本試驗(yàn)中試管A、B的溫度處理常采用
 
方式來(lái)控制溫度.
(4)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,若繼續(xù)對(duì)試管C處理,使其溫度逐漸上升至37℃,則試管C內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
;若繼續(xù)對(duì)試管B處理,使其溫度逐漸下降至37℃,B試管內(nèi)顏色沒有變化,因此,判斷下列表示此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的甲、乙兩個(gè)圖示中,正確的是
 


(5)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具說(shuō)服力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往要遵循單一變量原則.依據(jù)這一原則,請(qǐng)列出上述表格內(nèi)的一處錯(cuò)誤并改正:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為蘋果成熟期各種有機(jī)物質(zhì)的變化曲線,據(jù)圖判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、青蘋果口味較酸是因?yàn)榉e累了較多的有機(jī)酸
B、7月份有機(jī)酸開始減少是由于有機(jī)酸逐漸轉(zhuǎn)變成糖
C、果糖很可能是由有機(jī)酸與淀粉等物質(zhì)轉(zhuǎn)為而來(lái)
D、淀粉氧化分解生成了蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

向日葵種子粒大(B)對(duì)粒。╞)是顯性,含油少(S)對(duì)含油多(s)是顯性,某人用粒大油少和粒大油多的向日葵進(jìn)行雜交,結(jié)果如圖所示.這些雜交后代的基因型種類是( 。
A、4種B、6種C、8種D、9咱

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同步練習(xí)冊(cè)答案