A. | 從基因文庫中獲取 | B. | 利用限制酶在受體細(xì)胞中獲得 | ||
C. | 利用DNA合成儀人工直接進(jìn)行合成 | D. | 利用PCR技術(shù)擴增實現(xiàn)大量生產(chǎn) |
分析 獲得目的基因的方法:①從基因文庫中獲。孩诶肞CR技術(shù)擴增:③人工合成:這種方法有兩條途徑,一是以目的基因轉(zhuǎn)錄的信使RNA為模板,反轉(zhuǎn)錄成互補的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質(zhì)的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結(jié)構(gòu)基因的核苷酸序列,然后用化學(xué)的方法以單核苷酸為原料合成.
解答 解:A、可以從基因組文庫中獲取目的基因,A正確;
B、利用限制酶可在供體細(xì)胞中獲得而不是在受體細(xì)胞中獲得,B錯誤;
C、根據(jù)已知氨基酸序列利用DNA合成儀合成目的基因是人工合成目的基因的方法之一,C正確;
D、獲取目的基因的方法之一是利用PCR技術(shù)擴增實現(xiàn)大量生產(chǎn),D正確.
故選:B.
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握獲取目的基因的幾種方法,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的紅細(xì)胞分裂方式為無絲分裂 | |
B. | 是原核細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式 | |
C. | 沒有DNA的復(fù)制和紡錘絲的出現(xiàn) | |
D. | 不發(fā)生“染色質(zhì)螺旋、纏繞、縮短、變粗成為染色體”的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴散和主動運輸 | |
B. | 該組織細(xì)胞運輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運輸離子乙的多 | |
C. | 兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè) | |
D. | 曲線m-n段和a-b段表明兩種離子和水分都不再進(jìn)入細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì) | B. | R型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì) | ||
C. | S型肺炎雙球菌的DNA | D. | R型肺炎雙球菌的DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合子自交子代所表現(xiàn)出來的性狀是顯性性狀 | |
B. | 在產(chǎn)生配子時,等位基因分離 | |
C. | 表現(xiàn)型相同的個體,基因型一定相同 | |
D. | 后代中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是一種RNA分子 | |
B. | 主要存在于真核生物中 | |
C. | 本身的合成是受基因控制的 | |
D. | 能識別基因中非編碼區(qū)特定的堿基序列 |
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