【題目】如圖為某細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖 (局部),請據(jù)圖回答下列問題.[]中填圖中序號,橫線上填文字.
(1)①的存在說明此細胞屬于細胞. 此細胞代表的生物可以作為生態(tài)系統(tǒng)的成分.
(2)為了研究某分泌蛋白的合成,向細胞中注射3H標記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體→[]→[]→⑤→細胞膜及分泌物中.若3H標記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的H可能來自于氨基酸的(填寫基團).
(3)此細胞(能或不能)進行有絲分裂,判斷理由是
(4)該細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r,與靶細胞膜上的結(jié)合,引起靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細胞膜具有的功能.

【答案】
(1)真核;消費者或分解者
(2)③;內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑥;高爾基體;﹣COOH和﹣NH2
(3)不能;細胞高度分化,失去分裂能力
(4)受體;進行細胞間信息交流(細胞識別)
【解析】解:(1)①是核膜,表示真核細胞,圖中是非植物細胞,屬于生態(tài)系統(tǒng)的消費者和分解者.(2)分泌蛋白的合成過程:核糖體是以氨基酸為原料通過脫水縮合反應(yīng)合成肽鏈的場所,肽鏈形成后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng),進行初步加工,運輸?shù)礁郀柣w,進行進一步加工、分類和包裝,形成成熟的蛋白質(zhì),由來自高爾基體的囊泡包裹著運向細胞膜,由細胞膜分泌到細胞外,整個過程由線粒體供能.若3H標記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的H可能來自于氨基酸的﹣COOH和﹣NH2 , 氧就來源于﹣COOH.(3)此細胞高度分化,失去分裂能力,不能進行有絲分裂.(4)該細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r,與靶細胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化.此過程體現(xiàn)了細胞膜具有信息傳遞的功能. 所以答案是:(1)真核;消費者或分解者;(2)③;內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑥;高爾基體;﹣COOH和﹣NH2;(3)不能;細胞高度分化,失去分裂能力;(4)受體;進行細胞間信息交流(細胞識別)。
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用細胞膜的功能和生態(tài)系統(tǒng)的概念與內(nèi)涵的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握細胞膜的功能特點:是一種選擇透過性膜;將細胞與外界環(huán)境分隔開 ;控制物質(zhì)進出細胞;進行細胞間的信息交流;生態(tài)系統(tǒng)是指由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為四個遺傳系譜圖,下列有關(guān)的敘述中正確的是(
A.甲和乙的遺傳方式完全一樣
B.家系丁中這對夫婦若再生一個女兒是正常的幾率是
C.丙圖有可能是并指癥或白化病的遺傳系譜圖
D.家系丙中的父親不可能攜帶致病基因

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【題目】肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一,圖(a)為肺牽張反射示意圖.該反射的感受器位于肺中.深吸氣后肺擴張,感受器興奮,神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干,抑制吸氣,引起呼氣.回答下列問題:

(1)圖(a)中a、b、c、d是反射弧的組成部分,
a是 , b是 , c是 , d是
(2)人體要屏住呼吸必須受到圖(a)中的調(diào)控.
(3)圖(a)中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸(放大后的突觸如圖(b)所示)中,突觸小體是神經(jīng)元①的(填“軸突”、“樹突”或“細胞體”)末端膨大形成的,突觸后膜位于神經(jīng)元②的(填“軸突”、“樹突”或“細胞體”).
(4)興奮在神經(jīng)元①和②的傳遞只能是單方向的原因是興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時,膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向

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【題目】當麻風桿菌侵入機體時,機體產(chǎn)生免疫應(yīng)答過程,以下敘述正確的是

A. T細胞受抗原刺激分化為效應(yīng)T細胞并分泌淋巴因子

B. 漿細胞識別抗原增殖、分化并分泌抗體

C. 病原體經(jīng)吞噬細胞處理后直接傳遞給B淋巴細胞

D. 吞噬細胞吞噬消化抗原與抗體結(jié)合后的沉淀或細胞集團與生物膜的選擇透過功能有關(guān)

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【題目】據(jù)圖判斷敘述不正確的是(
A.X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸
B.①、④過程可以產(chǎn)生[H],②過程需要消耗[H]
C.①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D.①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣,也沒有產(chǎn)生氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】取四株大小與長勢一致的棉花幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,并通入空氣,裝置如圖.
(1)若通過甲、乙兩裝置的實驗證明Fe是植物生長所必需的礦質(zhì)元素,乙裝置作何改動
(2)若通過甲、丙兩裝置的實驗證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動運輸,丙裝置作何改動
(3)若通過甲、丁兩裝置的實驗證明植物的地上部分為根提供有機物,丁裝置作何改動
(4)以上三組實驗中,甲組分別是①(實驗組、對照組).

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【題目】下列有關(guān)研究酶母菌的呼吸方式的實驗表達,正確的是( )

A. 實驗組和對照組的條件差異為是否給酵母菌提供葡萄糖

B. 比較反應(yīng)體系中pH變化速率的差異,研究呼吸方式的差異

C. 通過測定反應(yīng)體系中乳酸和酒精含量的變化研究呼吸類型

D. 實驗過程中,酵母菌的數(shù)量保持不變

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【題目】下列說法中,正確的是( )

A. 大腸桿菌、水綿與人體細胞合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體

B. 乳酸菌、酵母菌細胞質(zhì)中都含有核糖體、線粒體和DNA

C. 金黃色葡萄球菌在有絲分裂后期高爾基體參與新的細胞壁形成

D. 在電鏡下觀察肺炎雙球菌,可看到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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【題目】下列關(guān)于生物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述,符合如圖曲線走勢的是(
A.若橫軸代表甲狀腺激素濃度,則縱軸代表促甲狀腺激素濃度
B.若橫軸代表血糖濃度,則縱軸代表胰島素濃度
C.若橫軸代表抗利尿激素的濃度,則縱軸不能代表尿量
D.若橫軸代表環(huán)境溫度,則縱軸代表人體內(nèi)細胞中酶活性的變化

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