2.根據(jù)mRNA的信息推出獲取目的基因的方法是( 。
A.用DNA探針測出目的基因B.用mRNA探針測出目的基因
C.用mRNA反轉錄形成目的基因D.用PCR技術擴增mRNA

分析 獲取目的基因的方法主要有兩種:
(1)從供體細胞的DNA中直接分離基因,最常用的方法是“鳥槍法”又叫“散彈射擊法“;
(2)人工合成基因,這種方法有兩條途徑,一是以目的基因轉錄的信使RNA為模板,反轉錄成互補的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質(zhì)的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結構基因的核苷酸序列,然后用化學的方法以單核苷酸為原料合成.

解答 解:人工合成基因,這種方法有兩條途徑,一是以目的基因轉錄的信使RNA為模板,反轉錄成互補的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質(zhì)的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結構基因的核苷酸序列,然后用化學的方法以單核苷酸為原料合成.
故選:C.

點評 本題考查基因工程的相關知識,重點考查基因工程的操作步驟,要求考生識記基因工程的操作步驟;識記獲取目的基因的方法,能準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省宜春市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•月湖區(qū)校級月考)下列生命活動中,一般不發(fā)生細胞分化的是( )

A.被激活的B淋巴細胞形成漿細胞和記憶細胞

B.骨髓中的造血干細胞產(chǎn)生紅細胞、白細胞和血小板

C.促甲狀腺激素的作用下,甲狀腺細胞合成分泌甲狀腺激素

D.用植物組織培養(yǎng)技術培育馬鈴薯莖尖獲得脫毒苗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•成都期末)將低倍鏡換上高倍鏡時,一個視野內(nèi)( )

A.細胞數(shù)目增多,體積變大,視野變暗

B.細胞數(shù)目減少,體積變小,視野變亮

C.細胞數(shù)目增多,體積變小,視野變亮

D.細胞數(shù)目減少,體積變大,視野變暗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•鹽城校級期末)如圖表示某種植物光照強度與CO2釋放量或CO2吸收量之間的關系.P點的生物學含義是( )

A.只進行呼吸作用

B.只進行光合作用

C.既不進行光合作用也不進行呼吸作用

D.光合作用與呼吸作用的強度相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•鹽城校級期末)紙層析法分離葉綠體中的色素,四種色素擴散速度最快和色素帶最寬的分別是( )

A.葉黃素;葉綠素a B.葉綠素b;胡蘿卜素

C.胡蘿卜素;葉綠素a D.胡蘿卜素;葉綠素b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

7.對照圖回答相關的問題(甲、乙、丙代表相應的器官):

(1)圖中激素①是甲狀腺激素,它進入細胞后最終在細胞核內(nèi)形成激素受體復合物作用于DNA分子的特定部位,使RNA聚合酶結合在啟動子位置并開始轉錄.除了激素①外,還有性激素等激素的初始受體也在細胞質(zhì)中.
(2)從圖可知,激素①的分泌是分級調(diào)節(jié),也存在著反饋調(diào)節(jié)機制.激素①能提高細胞代謝速率,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,可能是通過增加相關酶的數(shù)量來實現(xiàn)的.
(3)當人體處于寒冷環(huán)境時,皮膚中冷覺感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞甲(填甲或乙或丙),再經(jīng)傳出神經(jīng)傳導,使激素②腎上腺素(寫激素名稱)分泌增多,促進肝臟等器官產(chǎn)熱增加.
(4)若激素②能促進腎小管和集合管對水分的重吸收,則激素②是由下丘腦(寫器官名稱)分泌的;急性腎小球腎炎有的是由鏈球菌感染引起的免疫反應性疾病,從免疫學角度看,它屬于自身免疫病.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖圖表示用生物工程制備人抗A抗體的過程.請回答下列問題.
(1)圖中細胞1是小鼠體內(nèi)注入人A型血紅細胞后而獲得的
B淋巴細胞(效應B細胞)細胞,這種細胞具有產(chǎn)生單一的抗A抗體(或單一的特異性抗體)的特點,但難以在體外培養(yǎng).甲培養(yǎng)皿中培養(yǎng)的細胞2,是從患骨髓瘤的小鼠
體內(nèi)獲取的骨髓瘤細胞,這種細胞在體外培養(yǎng)時能無限增殖,但不能產(chǎn)生抗體.
(2)為了能充分發(fā)揮上述兩種細胞各自的特點,經(jīng)特殊處理,在促細胞融合因子的作用下,使兩種細胞發(fā)生融合,形成圖中的細胞3,這種細胞稱為雜交瘤細胞.把它在乙培養(yǎng)皿(含選擇培養(yǎng)基)中進行培養(yǎng),則能產(chǎn)生大量的細胞,這種方法稱為單克。
(3)過程①的主要目的選出能產(chǎn)生單一抗A抗體的雜交瘤細胞.通過過程②或③的培養(yǎng)方法能產(chǎn)生大量抗A單克隆抗體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構示意圖,E表示牧草一年固定的太陽能總量,E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量.下列說法錯誤的是(  )
A.該食物網(wǎng)中存在4條食物鏈
B.第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是$\frac{({E}_{1}+{E}_{2}+{E}_{3})}{E}$
C.人類發(fā)展草原生態(tài)系統(tǒng)主要是為了提高$\frac{{E}_{1}}{E}$
D.圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.下列甲、乙兩圖為獲得生物新品種的過程示意圖.請據(jù)圖回答下列問題.
甲:模板DNA→加熱至94℃發(fā)生①過程→②冷卻至60℃引物結合到互補DNA鏈上→③從引物起始進行互補鏈的合成
乙:
(1)檢測目的基因是否轉錄出mRNA的檢測方法是采用分子雜交技術.
(2)在培育轉基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanR)常作為標記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.乙圖為獲得抗蟲棉技術的流程.圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉化法.C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.
(3)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來越多,乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取,③是在熱穩(wěn)定的DNA聚合酶(填“酶的名稱”)作用下進行延伸的.
(4)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉基因抗蟲植株,此過程涉及的細胞工程技術是植物組織培養(yǎng),該技術的原理是植物細胞的全能性.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案