【題目】下列描述酶的特性和作用機(jī)理的曲線，正確的是（ ）

【答案】D

【解析】

溫度能影響酶促反應(yīng)速率，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率加快；到達(dá)最適溫度時(shí)，酶活性最強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率最快；超過(guò)最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低，酶促反應(yīng)速率減慢．另外低溫酶不會(huì)變性失活，但高溫時(shí)酶會(huì)變性失活，A錯(cuò)誤。pH能影響酶促反應(yīng)速率，在最適pH前，隨著pH的升高，酶活性增強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率加快；到達(dá)最適pH時(shí)，酶活性最強(qiáng)，酶促反應(yīng)速率最快；超過(guò)最適pH后，隨著pH的升高，酶活性降低，酶促反應(yīng)速率減慢。另外pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活，B錯(cuò)誤；底物濃度為0時(shí)，酶促反應(yīng)速率也為0，C錯(cuò)誤；酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，所以有酶催化后，化學(xué)反應(yīng)所需的能量降低，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中

B. 分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

C. 分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

D. 經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組要探究酵母菌通過(guò)呼吸產(chǎn)生等量CO2時(shí)，有氧和無(wú)氧條件下消耗葡萄糖量的多少。他們將相同的無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣）,按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaC03沉淀相等時(shí),撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是________，實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有________。

（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是________、________。

（3）請(qǐng)你利用提供的U形管（已知濾液中葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò)）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將一定量的濾液1倒入U(xiǎn)形管的A側(cè)并標(biāo)記，同時(shí)將________________；

②一段時(shí)間后觀察________的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：

①如果_______，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；

②如果_______，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；

③如果A、B兩側(cè)________，則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示在最適溫度、最適pH等條件下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. AB段表明，隨著反應(yīng)物濃度的增加，反應(yīng)速率逐漸加快

B. 實(shí)驗(yàn)中溫度、pH屬于無(wú)關(guān)變量，反應(yīng)物的濃度屬于自變量

C. 如果溫度升高l0℃重復(fù)實(shí)驗(yàn)，則圖中A點(diǎn)的位置將上移

D. 若從乙點(diǎn)開(kāi)始，往反應(yīng)混合物中加入少量同樣的酶，B點(diǎn)會(huì)上移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥有芒對(duì)無(wú)芒為顯性（由一對(duì)等位基因控制），現(xiàn)有純合有芒小麥與無(wú)芒小麥雜交得到F1，F1再自交得到F2，F2中有芒小麥隨機(jī)交配，產(chǎn)生的F3中純合子占總數(shù)的比例為

A. 1/2 B. 2/3 C. 4/9 D. 5/9

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】華北小鼠的毛色有三種情況：白色、黑色和花斑色。其生化反應(yīng)原理如圖所示�；駻控制合成酶1，基因B控制合成酶2,，基因b控制合成酶3�；騛控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶1活性，基因a純合后，物質(zhì)甲（尿酸鹽類）在體內(nèi)過(guò)多積累，導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡。甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為白色，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為黑色，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色。請(qǐng)回答：

（1）花斑色小鼠的基因型可能為。
（2）兩只黑色小鼠雜交，后代成體中只有白色和黑色小鼠，且比例為1:6。親本基因型可能為AaBb×。若讓后代的黑鼠隨機(jī)交配，則子代成體中出現(xiàn)白色小鼠的概率是 。若實(shí)驗(yàn)室一只黑色雌鼠懷孕后走失，實(shí)驗(yàn)員不久找回一只小鼠，分析得知小鼠與走失雌鼠的母親線粒體DNA序列特征不同，能否說(shuō)明這只小鼠不是丟失的雌鼠所生?（能/不能）；請(qǐng)說(shuō)明判斷的依據(jù): 。
（3）AaBb×aabb雜交，后代的幼體表現(xiàn)型及比例為：。這種基因?qū)π誀畹目刂品绞绞?/span>。
（4）若將aabb個(gè)體的體細(xì)胞核移入AaBb個(gè)體的去核卵細(xì)胞中，則形成的重組個(gè)體表現(xiàn)為。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）③所示的變化，在生物學(xué)上稱為_____________，其發(fā)生的根本原因是基因的_____________；該過(guò)程是否發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變_____________。

（2）F→G→H過(guò)程的技術(shù)，在植物學(xué)上叫組織培養(yǎng)，其理論基礎(chǔ)是利用了細(xì)胞的_____________。

（3）④過(guò)程發(fā)生時(shí)，其機(jī)體內(nèi)所有細(xì)胞是不是都處于衰老狀態(tài)？_____________（是/否）

（4）目前認(rèn)為引起⑤過(guò)程的因子有三類，根據(jù)其屬性不同可以分為：____________、______________、_____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號(hào)蛋白，會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡。下圖表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程，以下相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 圖中自噬體由單層磷脂分子構(gòu)成

B. 圖中水解酶的合成場(chǎng)所是溶酶體

C. 自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物的去向是全部排出細(xì)胞外

D. 當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí)，細(xì)胞“自噬作用”會(huì)增強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中的a、b、c分別表示人體內(nèi)三種細(xì)胞外液，細(xì)胞1、2、3分別表示處于該細(xì)胞外液中的多種細(xì)胞，箭頭表示這三種液體之間的相互關(guān)系。下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�

①a的蛋白質(zhì)含量最高　
②細(xì)胞2中有的種類不消耗O2
③c可能含有激素和消化酶　
④細(xì)胞3的種類最多
A.②③
B.③④
C.①②
D.②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案