15．下列有關(guān)真核生物核糖體的敘述，正確的是（　�。�
A．雌性激素合成的場(chǎng)所是核糖體B．組成成分中含mRNA
C．全部游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中D．遺傳信息翻譯的場(chǎng)所

分析 核糖體是細(xì)胞內(nèi)一種主要由RNA（rRNA）和蛋白質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞器，真核細(xì)胞的核糖體有的游離在細(xì)胞質(zhì)中，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所．

解答 解：A、雌性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì)，其合成的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，A錯(cuò)誤；
B、核糖體主要由mRNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，不含mRNA，B錯(cuò)誤；
C、真核生物的核糖體有的游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中遺傳信息翻譯的場(chǎng)所是核糖體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，考生識(shí)記核糖體的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．通過對(duì)玫瑰精油和橘皮精油的提取過程的學(xué)習(xí)，請(qǐng)回答有關(guān)提取茉莉油的問題．
（1）提取茉莉油要在盛花期采收，原因是此時(shí)期茉莉油的含量較高．
（2）茉莉油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，能隨水蒸氣一同蒸餾．故提取時(shí)可采用萃取法和水蒸氣蒸餾法，但常采用水蒸氣蒸餾法，原因是此法設(shè)備簡單，成本低，易操作．
（3）如圖是茉莉油的生產(chǎn)工藝，請(qǐng)回答：
①向蒸餾器中加入原料時(shí)，茉莉花與清水的質(zhì)量比大約為1：4．
②A表示水蒸氣蒸餾過程，B表示冷凝過程，C表示油水分層，通過C提取出的直接精油可能混有一定的水分，所以要向提取液中加入D無水Na2SO4吸水，放置過夜，再濾出固體物質(zhì)，即可得到茉莉油．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁?xì)胞中，可獲得抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉，其過程如圖所示：

（1）過程①需要使用的工具酶是限制酶和DNA連接酶．構(gòu)建的重組Ti質(zhì)粒除了含有Bt基因外，還包括啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)和標(biāo)記基因等．
（2）過程③中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng)，旨在讓農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA進(jìn)入棉花細(xì)胞；除盡農(nóng)干菌后，還須轉(zhuǎn)接到含卡那霉素的培養(yǎng)基上繼續(xù)倍養(yǎng)，目的是篩選出獲得T-DNA片段的植物細(xì)胞．
（3）若過程④僅獲得大量的根，則應(yīng)在培養(yǎng)甚中增加細(xì)胞分裂素濃度以獲得芽；部分接種在無激素培養(yǎng)基上的芽也能長根，原因是芽頂端合成的生長素向基部運(yùn)輸，促進(jìn)根的分化．
（4）檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀，常用方法是投放棉鈴蟲（抗蟲接種實(shí)驗(yàn)）．種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能減少農(nóng)藥（殺蟲劑）的使用，以減輕環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．青蒿素是中國藥學(xué)家屠呦呦等人從中國古代典籍中獲得靈感而從青蒿中提取出的藥物，它在治療瘧疾方面發(fā)揮了巨大作用，拯救了無數(shù)人的生命，因此被稱作“中國神藥”，屠呦呦也因此獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．圖甲表示在晴朗夏季，大田種植的青蒿植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況．圖乙表示在晴朗夏季，將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的青蒿植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度）．據(jù)圖分析：

（1）在圖甲中，如果土壤中長期缺乏Mg2+，則圖甲中J點(diǎn)向下（上”或“下”）移動(dòng)．
？2圖甲中如果在C、F時(shí)刻，植株合成葡萄糖的速率相等，則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是F＞C＞A．
（3）圖甲中C點(diǎn)代表上午11：00，E點(diǎn)代表中午13：0．C〜E時(shí)間段中，該植物吸收的CO2量減少的原因是氣孔部分關(guān)閉，C02供應(yīng)不足．
（4）從光合作用和細(xì)胞呼吸角度分析，根據(jù)乙圖，該番茄植株一晝夜能否積累有機(jī)物能（填“能”或“否”）．
（5）當(dāng)玻璃罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中H點(diǎn)時(shí)，番茄植株的葉肉細(xì)胞的生理狀態(tài)可用如圖丙所示的圖1表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．觀察如圖蛋白質(zhì)合成示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），不正確的是（　�。�
A．若③上的某一個(gè)堿基發(fā)生了改變，不一定會(huì)引起生物性狀的改變
B．組成②的單體是核糖核苷酸，②在生物體內(nèi)共有61種
C．該圖表示翻譯過程，丙氨酸的密碼子是CGA
D．圖中的①向右側(cè)移動(dòng)，①內(nèi)形成2個(gè)②的結(jié)合位點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)胞體積的敘述中，不正確的是（　�。�
A．與原核細(xì)胞相比，真核細(xì)胞體積一般較大
B．細(xì)胞體積越小，其表面積與體積比值越大
C．生物體體積越大，其細(xì)胞體積一定也越大
D．細(xì)胞體積小，其完成物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男矢?/td>

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科目：高中生物 來源：2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雙小核草履蟲在和大草履蟲混合培養(yǎng)時(shí)占優(yōu)勢(shì)。為驗(yàn)證“雙小核草履蟲沒有分泌抑制大草履蟲的物質(zhì)”,以下實(shí)驗(yàn)組合合理的是（所用培養(yǎng)液細(xì)菌密度相同） （ ）

①用生理鹽水混合培養(yǎng)雙小核草履蟲和大草履蟲

②將雙小核草履蟲與大草履蟲混合放在含有細(xì)菌的培養(yǎng)液中培養(yǎng)

③用培養(yǎng)過雙小核草履蟲含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

④將雙小核草履蟲磨碎,加入含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

⑤用含有細(xì)菌的培養(yǎng)液培養(yǎng)大草履蟲

A．①+② B．②+⑤ C．③+⑤ D．④+⑤

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科目：高中生物 來源：2016屆河南洛陽孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體對(duì)性狀的控制過程示意圖,據(jù)圖分析可得出的結(jié)論是 （ ）

A．過程①、②都主要在細(xì)胞核中進(jìn)行

B．食物中缺乏酪氨酸會(huì)使皮膚變白

C．M1和M2不可能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)細(xì)胞中

D．老年人細(xì)胞中不含有M2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．將神經(jīng)元隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組，都在相同且適宜的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，但甲組常溫保存；乙組低溫保存；丙組培養(yǎng)一段時(shí)間后，加入可以阻斷線粒體內(nèi)電子傳遞鏈的氰化物．一段時(shí)間后，與甲組相比，乙組和丙組細(xì)胞內(nèi)的離子濃度變化是（　　）
A．乙組和丙組鉀離子濃度都升高
B．乙組和丙組鈉離子濃度都升高
C．乙組鉀離子濃度降低，丙組鉀離子濃度升高
D．乙組鈉離子濃度升高，丙組鈉離子濃度降低

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