13.根據(jù)血糖得到來(lái)源和去路,回答下列問(wèn)題:

(1)健康人空腹時(shí),血糖的來(lái)源是肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化,此時(shí),胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素和腎上腺分泌的腎上腺素增加.
(2)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度有小幅度的增加,然后恢復(fù)到餐前水平.在此過(guò)程中,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是先增加后減少.胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是胞吐.當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島素可引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是加速骨骼肌細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用、儲(chǔ)存,從而降低血糖濃度.
(3)脂肪細(xì)胞是(填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細(xì)胞.

分析 1、血糖的來(lái)源:食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;去向:血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸.
2、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來(lái)源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來(lái)源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.

解答 解:(1)健康人空腹時(shí),胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素和腎上腺分泌的腎上腺素增加,促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化,使得血糖濃度升高.
(2)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度升高,此時(shí)胰島素分泌增加,使血糖濃度降低,血糖濃度降低后,胰島素的合成和分泌下降.胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì),屬于大分子物質(zhì),胰島B細(xì)胞合成胰島素并分泌到細(xì)胞外的過(guò)程是胞吐;當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島素的合成和分泌增加,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,從而促進(jìn)葡萄糖運(yùn)入骨骼肌細(xì)胞和被利用,降低血糖.
(3)胰島素的作用是加速物質(zhì)氧化分解,促進(jìn)血糖合成糖原,促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖類物質(zhì),當(dāng)胰島素促進(jìn)糖類轉(zhuǎn)化為脂肪時(shí),作用的靶細(xì)胞是脂肪細(xì)胞.
故答案為:
(1)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化    胰高血糖素      腎上腺素
(2)先增加后減少        胞吐     加速骨骼肌細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用、儲(chǔ)存,從而降低血糖濃度
(3)是

點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖調(diào)節(jié),胞吐的作用,解題的關(guān)鍵是理解胰島素降低血糖濃度的機(jī)理和過(guò)程,對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)種群或群落的說(shuō)法,正確的是(  )
A.群落有空間結(jié)構(gòu),種群沒(méi)有空間特征
B.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征
C.在裸巖演替為森林的過(guò)程中,土壤中的有機(jī)物逐漸減少
D.種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量變化趨勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于植物生長(zhǎng)素和生長(zhǎng)素類似物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位和生長(zhǎng)素作用部位可以不同
B.同一植株根和芽生長(zhǎng)所需的最適生長(zhǎng)素濃度相同
C.生長(zhǎng)素可通過(guò)促迸乙烯合成來(lái)抑制莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)
D.適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物處理插條可促進(jìn)其生根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

1.在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題組,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下子課題實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取同種植物生理狀況相同的帶芽的枝條若干,均分為A、B、C、D、E五組;
②將五組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,處理1天后在適宜的環(huán)境中培養(yǎng);
③一段時(shí)間后,觀察五組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(如表):
枝條A組B組C組D組E組
溶液濃度(mol/L)清水10-1010-710-410-1
平均生根數(shù)量(條)112331317
(1)該子課題實(shí)驗(yàn)的名稱可以是“探究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的影響”.
(2)將實(shí)驗(yàn)缺少的步驟補(bǔ)充完整觀察五組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量.
(3)B組以及A組和E組可以說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物的作用也具有兩重性特點(diǎn).
(4)為得到促進(jìn)枝條生根的最適濃度,接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)思路為在生長(zhǎng)素類似物濃度10-7~10-4之間設(shè)計(jì)更細(xì)濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

8.某校生物興趣小組要探究酵母菌通過(guò)呼吸產(chǎn)生等量CO2時(shí),有氧和無(wú)氧條件下消耗葡萄糖量的多少.他們將相同的無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣),按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請(qǐng)分析回答:

(1)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)氧氣,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有葡萄糖溶液濃度、溫度、pH、培養(yǎng)液量、酵母菌的量等.
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(3)請(qǐng)你利用提供的U形管(已知濾液中葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將一定量的濾液1倒入U(xiǎn)形管的A側(cè)并標(biāo)記,同時(shí)將將等量的濾液2倒入U(xiǎn)形管的B側(cè)并標(biāo)記;
②一段時(shí)間后觀察(兩側(cè))液面高度的變化.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
①如果A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降(A側(cè)液面高),則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升(B側(cè)液面高),則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③如果A、B兩側(cè)兩側(cè)液面高度相同,則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖.圖中X物質(zhì)是(  )
A.CO2B.O2C.H2OD.C6H12O6

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.以新鮮的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本為材料,適宜條件下坐骨神經(jīng)纖維產(chǎn)生動(dòng)作電位的過(guò)程中,由于鈉鉀離子的流動(dòng)造成的跨膜電流如圖所示(內(nèi)向電流是指正離子由細(xì)胞膜外向膜內(nèi)流動(dòng),外向電流則相反).下列說(shuō)法正確的是(  )
A.ab段正離子內(nèi)流需要消耗ATP
B.cd段正離子與Na+通道蛋白結(jié)合排出細(xì)胞
C.c點(diǎn)時(shí)坐骨神經(jīng)纖維的膜電位大于0mV
D.f點(diǎn)后,腓腸肌的細(xì)胞膜不一定去極化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.海洋對(duì)調(diào)節(jié)大氣CO2含量起重要作用
B.生態(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般只有4-5級(jí)
C.生產(chǎn)者通過(guò)同化有機(jī)物獲得能量
D.生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈由直線狀向網(wǎng)狀演化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C.任何情況下機(jī)體都能保持穩(wěn)態(tài)
D.穩(wěn)態(tài)是動(dòng)態(tài)的穩(wěn)定

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