19．如圖所示為葉綠體中色素、蛋白質等成分在膜上的分布．下列對有關圖示結構的描述中，錯誤的一組是（　�。�
①該生物膜為葉綠體內膜
②發(fā)生的能量轉換是：光能→電能→化學能
③可完成光合作用的光反應過程
④產生的ATP可用于植物體的各項生理活動．
A．①②③B．①③④C．②③D．②③④

分析 據(jù)圖分析：該生物膜上有色素，能夠發(fā)生水的光解，并能合成ATP，所以該膜是類囊體薄膜．類囊體薄膜是光反應的場所，所發(fā)生的反應為：
a．水的光解：2H2O$\stackrel{光、色素}{→}$4[H]+O2
b．ATP的生成：ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP

解答 解：①該生物膜為類囊體薄膜，①錯誤；                
②發(fā)生的能量轉換是：光能→電能→化學能，②正確；
③該生物膜是類囊體薄膜，可完成光合作用的光反應過程，③正確；
④產生的ATP僅用于暗反應，④錯誤．
所以，②③正確．
故選：B．

點評 本題綜合考查光合作用具體的過程．解題的關鍵是掌握光合作用的光反應的過程，掌握光合作用的過程的要點是結合光合作用的圖解寫出光反應每個階段的反應方程式以及明確每一個階段的場所和所需要的物質，并記憶反應的條件．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．果蠅是經(jīng)典遺傳學研究中常用的材料：
1905年，E．B．Wilson發(fā)現(xiàn)，雌性個體有兩條相同的X染色體，雄性個體有兩個異型的性染色體，其中一條與雌性個體的性染色體不同，稱之為Y染色體．1909年，摩爾根從他們自己培養(yǎng)的紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了第一個他稱為“例外”的白眼雄蠅．用它做了下列實驗：（注：不同類型的配子及不同基因型的個體生活力均相同）
實驗一：將這只白眼雄蠅與正常紅眼雌果蠅雜交，結果如圖所示．

實驗二：將實驗一中的F1代紅眼雌蠅與最初的那只白眼雄蠅作親本進行雜交，得到下一代．請分析實驗，結合所學知識回答下列問題：
（1）生物可遺傳的變異有多種，在光學顯微鏡下可見的突變是染色體畸變．突變基因的結構有可能發(fā)生了堿基對的缺失、增加或替換的變化．
（2）根據(jù)實驗一的結果判斷，果蠅的眼色遺傳遵循（填遵循或不遵循）基因的分離定律．判斷的主要依據(jù)是F1自交的后代發(fā)生性狀分離，且分離比接近3：1．
（3）在實驗一的F2中，白眼果蠅均為雄性，這是孟德爾的理論不能解釋的，請你參考E．B．Wilson的發(fā)現(xiàn)，提出合理的假設：控制白眼的基因位于X染色體上，Y染色體不含有它的等位基因．
（4）僅從實驗二的預期結果看，不能（填“能”或“不能”）說明果蠅眼色的遺傳與性別有關．請用遺傳圖解并配以簡要的文字加以說明．（相關基因用A、a表示）
（5）請利用上述實驗中得到的材料，設計一個能驗證你假設的最佳雜交試驗方案：（實驗二中的）白眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交（只寫出雜交方式）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．圖為人體內某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．d表示胰島素，可通過促進組織細胞加速攝取葡萄糖來降低血糖濃度
B．b表示機體在寒冷刺激下由神經(jīng)細胞釋放的神經(jīng)遞質
C．c是由垂體釋放的抗利尿激素，e表示水的重吸收過程
D．a是由垂體分泌的促甲狀腺激素，它的分泌只受下丘腦的調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，下列說法正確的是（　�。�
A．自然選擇決定了生物變異和生物進化的方向
B．物種形成過程中種群基因頻率發(fā)生定向改變
C．生殖隔離是生物進化的必要條件
D．生物進化必然導致新物種的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．（1）科學家將外源基因導入綿羊的受精卵中，常用的方法是顯微注射．由于外源基因可能隨機插入到受精卵的DNA中，因而有時會導致早期胚胎死亡，最可能原因是外源基因的插入使受精卵內生命活動必需的某些基因不能正常表達．
（2）從早期胚胎或原始性腺分離出來的一類體積小、核大具有發(fā)育的全能性的細胞是胚胎干細胞（ES或EK細胞）．
（3）若要獲得遺傳物質完全相同的兩個新個體，可對發(fā)育到桑椹期或囊胚期階段的早期胚胎進行胚胎分割處理，經(jīng)過“最后一道工序”胚胎移植，植入到受體母綿羊體內．
（4）我國在“863”計劃資助下開展Bt抗蟲棉、抗蟲水稻等研究，可以減少農藥、殺蟲劑的使用，這將對環(huán)境保護起到重要作用．生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質循環(huán)再生、整體性、物種多樣性、協(xié)調與平衡及系統(tǒng)學和工程學原理等原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．科研人員探究了不同溫度（25℃和0.5℃）條件下密閉容器內藍莓果實的CO2的生成速率的變化，結果見圖1和圖2．

（1）由圖可知，與25℃相比，0.5℃條件下果實的CO2生成速率較低，主要原因是低溫降低了細胞呼吸相關酶活性；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內的CO2濃度越來越高，抑制了果實的細胞呼吸．該實驗還可以通過檢測O2的濃度變化來計算呼吸速率．
（2）某同學擬驗證上述實驗結果，設計如下方案：
?稱取兩等份同一品種的藍莓果實，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內，然后密封?將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃的條件下儲存，每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度?記錄實驗數(shù)據(jù)并計算XO2的生成速率．
為使試驗結果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗方案（不考慮溫度因素）．
a選取果實應成熟度應一致，b．每個溫度條件下至少有3個平行重復實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示生物體內三個重要的生理活動．根據(jù)所學知識結合圖形，回答下列問題：

（1）甲、乙、丙三圖正在進行的生理過程分別是DNA復制、轉錄、翻譯．對于小麥的葉肉細胞來說，能發(fā)生乙過程的場所有細胞核、線粒體、葉綠體．
（2）在正常情況下，堿基的排列順序相同的單鏈是a和c、b和d．
（3）對于乙圖來說，RNA聚合酶結合位點位于分子e上，起始密碼子和終止密碼子位于分子f上．（填字母）
（4）核酸水解后可以得到核酸的基本組成單位，如果徹底水解就可以得到基本組成單位的各部分組成．圖中l(wèi)徹底水解得到的化合物有6種．
（5）丙圖所示的生理過程是從分子l鏈的A端開始的．如果1鏈由351個基本單位構成，則對應合成完整的n鏈，最多需要脫掉116分子的水．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列敘述與現(xiàn)代生物進化理論相符合的是（　　）
A．進化地位越高等的生物適應環(huán)境的能力越強
B．生物體所發(fā)生的變異都可為進化提供原材料
C．噴灑農藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，從而使害蟲的抗藥性逐代增強
D．生殖隔離是形成新物種的標志，物種是生物進化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省遵義市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•遵義期末）科學家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞（DC細胞），在免疫反應中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能．圖示DC細胞參與免疫的過程，請回答問題：

（1）DC細胞能通過 方式將外來抗原攝取入細胞內，將其分解；同時，免疫調節(jié)也可對付體內的異常細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能．

（2）DC細胞處理抗原后，細胞外出現(xiàn)特定的結構能與T細胞有 作用的受體相結合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應，此過程稱為細胞間的 ．

（3）T細胞發(fā)生免疫效應時，它產生的 可刺激 細胞增殖分化；效應T細胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細胞，發(fā)生 免疫．

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