【題目】酵母菌的維生素、蛋白質含量高,可生產(chǎn)食品和藥品等?茖W家將大麥細胞的LTP1基因導入啤酒酵母菌中,獲得的啤酒酵母菌可產(chǎn)生LTP1蛋白,并釀出泡沫豐富的啤酒;静僮鬟^程如圖所示,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)該技術定向改變了酵母菌的性狀,這種可遺傳變異屬于________。

(2)從大麥細胞中可直接分離獲得LTP1基因,還可采用________方法獲得目的基因。本操作中為了將LTP1基因導入酵母菌細胞內,所用的載體是________

(3)要使載體與LTP1基因連接,首先應使用______________進行切割。假如載體被切割后,得到的分子末端序列為AATTCG,則能與該載體連接的LTP1基因分子末端是__________。

A.GCTTAA   

B.TAATTCC

C.CTTTAG

D.AAATCT

(4)切割完成后,采用________酶將載體與LTP1基因連接,連接后得到的DNA分子稱為________________

(5)此操作中可以分別用含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進行篩選,則有C進入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長情況是______________________________________________________。

(6)除了看啤酒泡沫豐富與否外,還可用什么方法檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中是否表達?

_____________________________________________________。

【答案】 基因重組 人工合成 質粒 限制酶 A DNA連接 重組DNA(重組質粒) 能在含有青霉素的培養(yǎng)基上存活,但不能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上存活 檢驗轉基因啤酒酵母菌能否產(chǎn)生LTP1蛋白

【解析】試題分析:本題以圖文結合的形式綜合考查學生對基因工程的知識的識記和理解能力。解答本題需熟記并理解基因工程的基本操作程序并形成清晰的知識網(wǎng)絡。在此基礎上,結合問題情境,從題圖和題意中提取有效信息,準確判斷圖中字母所示過程,進行相關問題的解答。

(1) 分析圖示可知,科學家將大麥細胞的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,該技術屬于基因工程,這在可遺傳變異的來源中屬于基因重組。

(2) LTP1基因為目的基因。 獲取目的基因的方法除了從細胞中直接分離外,還可以人工合成。圖中的載體B呈環(huán)狀,即為質粒。

(3) 要使載體與LTP1基因連接,即構建基因表達載體,首先應使用限制酶進行切割。具有互補序列的黏性末端才能連接,假如載體被切割后,得到的分子末端序列為AATTCG,則能與該載體連接的LTP1基因分子末端是GCTTAAA項正確,B、C、D三項均錯誤。

(4)在構建基因表達載體時,將切割的載體和LTP1基因(目的基因)連接起來,需用DNA連接酶。連接后得到的DNA分子稱為重組DNA(重組質粒)。

(5) 由于LTP1基因的插入,質粒上抗四環(huán)素基因被破壞,而抗青霉素基因結構完好,所以有C進入的酵母菌,能在含有青霉素的培養(yǎng)基上存活,但不能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上存活。

(6) LTP1基因在啤酒酵母菌中表達的產(chǎn)物是LTP1蛋白,所以可用抗原—抗體雜交技術來檢驗轉基因啤酒酵母菌能否產(chǎn)生LTP1蛋白。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”活動的敘述,正確的是(
A.解離是為了促進染色體分離
B.染色時間過長將抑制細胞的分裂
C.漂洗是為了洗去不利于染色的物質
D.可觀察到部分細胞在中央的“赤道”上向內凹陷

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是在電子顯微鏡下拍攝的某生物細胞DNA復制過程中的物像.下列有關敘述正確的是(

A.此圖反映出的DNA復制模式,可作為DNA雙向復制的證據(jù)
B.此過程必須遵循堿基互補配對原則,任一條鏈中A=T,G=C
C.若將該DNA進行徹底水解,產(chǎn)物是脫氧核苷酸和四種堿基
D.若該DNA分子的一條鏈中(A+T):(G+C)=a,則互補鏈中該比值為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】肌肉細胞內的K+濃度高于細胞外,K+進入肌肉細胞的方式是(
A.滲透
B.胞吞
C.主動轉運
D.易化擴散

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示人體內某些淋巴細胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數(shù)字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質。請分析回答下列問題。

(1)圖1中屬于免疫活性物質的有____________。

(2)圖1中的③表示________過程,該過程屬于________免疫。

(3)圖2所示的免疫過程中,參與A―→B過程的有圖1中的________細胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應的特點,人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應的記憶細胞,例如圖1中________(填字母)能________,增強機體的免疫力。

(5)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設計了如下實驗方案:

第一步:將________________健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只。

第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,________________

第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率。若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結果的原因是________(填圖1中數(shù)字)過程是實驗組動物所特有的。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為增加油菜種子的含油量,研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉運肽基因相連,導入油菜細胞并獲得了轉基因油菜品種。

1)研究人員依據(jù)基因的已知序列設計引物,采用 技術從陸地棉基因文庫中獲取酶

D基因,從擬南芥基因文庫中獲取轉運肽基因,所含三種限制酶(ClaI、SacI、XbaI)的切

點如下圖所示。則用 酶處理兩個基因后,可得到 端與

端(填圖中字母)相連的融合基因。

2)將上述融合基因插入右上圖所示Ti質粒的T-DNA中,構建 并導入農桿菌中。將獲得的農桿菌接種在含 的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉化的侵染液。

3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間,此過程的目的是 。

4)進一步篩選后獲得轉基因油菜細胞,該細胞通過 技術,可培育成轉基因油菜植株。用 法在分子水平上可檢測轉基因油菜植株中的融合基因是否成功表達。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】檢測某種飲料中是否含有可溶性還原糖,應選用的試劑是

A.甲基綠染液 B.雙縮脲試劑 C.斐林試劑 D.蘇丹染液

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為人體內ADH(抗利尿激素)的調節(jié)過程,圖乙為正常人一次性飲用500mL純凈水后的排尿變化曲線;卮鹣铝邢嚓P問題:

(1)神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上傳導時,膜外電流的方向與興奮傳導的方向___________(填“相同”或“不同”),神經(jīng)纖維興奮部位細胞膜對鈉離子和鉀離子的通透性較大的是___________。

(2)圖甲中a、b、c中表示抑制作用的是___________。

(3)血漿滲透壓的變化,引起ADH的合成,分泌和發(fā)揮作用的過程屬于調節(jié)___________。

(4)分析圖乙可知,飲水后,經(jīng)___________h排尿率達到最大值,ef段內環(huán)境中ADH的含量變化趨勢為___________(填“增加”或“減少”)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標,麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛接種,顯著降低了麻疹的發(fā)病率,下列相關敘述正確的是

A. 該疫苗是小分子物質,其表面的抗原可被免疫細胞識別

B. 初次接種該疫苗后,刺激機體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應T細胞和抗體

C. 再次接種該疫苗后,記憶細胞分化成槳細胞釋放淋巴因子

D. 入侵的麻疹病毒被抗體結合失去致病能力,被T細胞吞噬消化

查看答案和解析>>

同步練習冊答案