用稀釋涂布平板法來統(tǒng)計樣品中的活菌數(shù)時,通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)就能推測出樣品中的活菌數(shù)。原因是
A.平板上的一個菌落就是一個細菌
B.菌落中的細菌數(shù)是固定的
C.此時的一個菌落一般來源于樣品稀釋液中的一個活菌
D.此方法統(tǒng)計的菌落數(shù)一定與活菌的實際數(shù)相同
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示基因工程中獲取水稻某目的基因的不同方法。下列相關敘述中正確的是
A.這三種方法都用到酶,都是在體外進行
B.①②③堿基對的排列順序均相同
C.圖示a、b、c三種方法均屬于人工合成法
D.方法a不遵循中心法則
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高一下學期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,兩曲線分別表示陽生植物和陰生植物CO2吸收量隨光照強度變化的情況。當光照強度為c時,兩植物的有機物積累速率分別為A1、B1,兩植物有機物合成速率分別為A2、B2,下列比較結果正確的是
A.A1= B1;A2<B2 B.A1>B1;A2 = B2
C.A1<B1;A2 = B2 D.A1= B1;A2>B2
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高二下學期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組用蘆薈新鮮莖的一部分作為材料進行組織培養(yǎng),愈傷組織能正常形成且繼續(xù)長大,正常根和芽卻遲遲不能形成;你認為導致該情況出現(xiàn)的最可能的原因是
A.葡萄糖、氨基酸等有機營養(yǎng)供應不足
B.培養(yǎng)環(huán)境光照、溫度、pH或氧氣濃度不適宜
C.生長素和細胞分裂素比例不協(xié)調
D.無菌條件沒有控制好
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高二下學期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分離纖維素分解菌的實驗過程中操作有誤的是
A.經選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上
B.富集培養(yǎng)這一步可省略,但培養(yǎng)纖維素分解菌少
C.可通過定時測定葡萄糖產量的變化來衡量纖維素分解菌培養(yǎng)液中的纖維素酶產量
D.對照組可用等量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高二下學期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設置的對照是
A.未接種的選擇培養(yǎng)基 B.未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
C.接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 D.接種了的選擇培養(yǎng)基
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組合 | ①矮腳♀×高腳♂ | ②高腳♀×矮腳♂ | ③高腳♀×高腳♂ | ①矮腳♀×矮腳♂ | |
F1 | 矮腳 | 28 | 43 | 0 | 187 |
高腳 | 26 | 46 | 60 | 94 |
A. | 種群中矮腳雞均為雜合子,高腳均為純合子 | |
B. | ①、②組證明矮腳基因位于常染色體上 | |
C. | ①、②、④組均發(fā)生性狀分離 | |
D. | 對④組結果可用顯性純合致死解釋 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北沙市高二下學期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
稀釋涂布平板法是微生物培養(yǎng)中的一種常用的接種方法。下列相關敘述錯誤的是
A.操作中需要將菌液進行一系列的濃度梯度稀釋
B.需將不同稀釋濃度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基表面
C.不同濃度的菌液均可在培養(yǎng)基表面形成單個的菌落
D.操作過程中對培養(yǎng)基和涂布器等均需進行嚴格滅菌處理
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