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如圖表示云杉林被采伐開墾為農田，以及農田退耕后的演替過程，下列分析不正確的是（　　）
A、人類活動對自然環(huán)境中的生態(tài)關系起著促進、抑制、改造和重建作用
B、圖中的演替類型既有初生演替又有次生演替
C、演替過程中生物的種類越來越多
D、新生的云杉林和采伐前的云杉林不完全一樣
考點：群落的演替
專題：
分析：據圖分析，在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方開始次生演替；群落演替過程中生物多樣性增加，群落結構復雜；另外人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行．
解答： 解：A、人類活動對自然環(huán)境中的生態(tài)關系起著促進、抑制、改造和重建，因而改變群落演替的速度和方向，A正確；
B、云杉林被采伐開墾為農田，農田退耕后的演替屬于次生演替，B錯誤；
C、替過程中物種數量增多，抵抗力穩(wěn)定性增強，恢復力穩(wěn)定性下降，C正確；
D、新生的云杉林和采伐前的云杉林不完全一樣，因為演替的時間長，期間環(huán)境條件會發(fā)生變化，而且受到人為因素的影響，D正確．
故選：B．
點評：本題考查演替的相關知識，意在考查考生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于線粒體的起源有多種觀點，其中“內共生起源”學說被普遍接受（如圖所示）．下列關于線粒體的相關描述錯誤的是（　�。�
A、線粒體內含有DNA和RNA
B、線粒體在細胞內可以運動，并大量集中在代謝旺盛部位
C、線粒體的外膜成分與細胞的其他內膜系統(tǒng)相似，內膜與細菌的細胞膜相似，該事實可以支持“內共生起源”學說
D、線粒體是有氧呼吸的唯一場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于線粒體結構和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、需氧呼吸有關酶主要分布在線粒體的外膜、內膜和基質中
B、線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水
C、檸檬酸循環(huán)發(fā)生在線粒體基質和嵴上
D、能進行需氧呼吸的細胞都含有線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，屬于體液免疫的是（　�。�
A、皮膚、黏膜可以阻擋病原體的入侵
B、淚液中的溶菌酶可破壞侵入人體的細菌
C、抗體與病菌結合抑制病菌增殖
D、效應T細胞識別癌細胞并將其消滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類對于生命的認識，已經發(fā)展到何種水平（　�。�
A、量子水平B、原子水平
C、分子水平D、細胞水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆為雌雄同株植物，其子葉顏色有三種：BB表現(xiàn)深綠：Bb表現(xiàn)淺綠；bb呈黃色，在幼苗階段死亡．大豆花葉病的抗性由R，r基因控制．其遺傳的實驗結果如下表：
組合 母本 父本 F1的表現(xiàn)型及植株數
一 子葉深綠不抗病 子葉淺綠抗病 子葉深綠抗病220株，子葉淺綠抗病217株
二 子葉深綠不抗病 子葉淺綠抗病 子葉深綠抗病110株；子葉深綠不抗病109株；子葉淺綠抗病108株；子葉深綠不抗病113株
（1）組合一中父本的基因型是
 
，組合二中父本的基因型是
 
．
（2）用表中F1的子葉淺綠抗病植株自交，在F2的成熟植株中，表現(xiàn)型的種類及其比例為
 
．
（3）請選用表中親本植物材料設計一個育種方案，要求在最短的時間內選育出純合的子葉深綠抗病大豆材料，并用遺傳圖解表示．
設計方案：
 

遺傳圖解：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物黃色種子和綠色種子這對相對性狀同時受多對等位基因控制（如A、a；B、b；C、c…），當個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A_B_C_…）才結黃色種子，否則結綠色種子．現(xiàn)有兩個綠色種子的植物品系，定為X、Y，各自與一純合的黃色種子的植物雜交，在每個雜交組合中，F(xiàn)1都是黃色，再自花授粉產生F2代，每個組合的F2代分離比如下：
X：27黃﹕37綠      Y：27黃﹕21綠
根據雜交結果回答問題：
（1）黃色種子和綠色種子這對相對性狀同時受
 
對等位基因控制，其遺傳遵循
 
定律．
（2）與X、Y雜交的純合的黃色種子的基因型為
 
，X的基因型為
 
，Y的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNK基因是近年來發(fā)現(xiàn)的一種促凋亡基因，癌細胞內的DNK基因表達異常．

（1）細胞凋亡是由基因決定的細胞程序性死亡的過程，對于多細胞生物體的
 
具有重要意義．
（2）癌變是在
 
致癌因子的作用下，細胞內的原癌基因和抑癌基因發(fā)生了
 
突變而導致．與正常細胞相比，癌變細胞最顯著的特征是
 
．
（3）將體外擴增的DNK基因導人癌細胞誘導細胞凋亡，有望成為癌癥治療的新途徑．用實驗驗證導人的DNK基因在胃癌細胞中大量表達所起的作用，結果如下圖．完善實驗步驟，分析實驗結果．
①用胰蛋白酶處理胃癌細胞使之分散成單個細胞，分為A、B、c三組．
②A組為對照組，不導人重組質粒；B、C組均導入重組質粒．注：將DNK基因導人受體細胞通常選用質粒作為
 
，它必須具有多個限制酶的切割位點、能自我復制、以及含有標記基因等特點．
③在相同適宜條件下培養(yǎng)5天，統(tǒng)計各組活細胞數，并從分子水平上比較
 
的含量．C組活細胞數目明顯少于A組和B組，分析其原因是
 
．
④B、C組細胞均有標記基因控制的性狀，成功導入目的基因的是
 
組，另一組失敗的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．某湖泊的1條食物鏈是由a～d4種生物構成，各生物體內2種污染物的含量如圖．
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，b屬于
 
．
（2）a提供的
 
可為b利用．
（3）c同化的能量
 
（“多于”、“等于”或“少于”）a同化的能量．原因是
 
．
Ⅱ．下表為“探究汞溶液對小麥種子萌發(fā)和幼苗生長發(fā)育的影響實驗”的部分操作步驟．
步驟 具體內容
① 配制不同濃度的汞溶液，濃度分別為5mg/L，10mg/L，25mg/L和50mg/L．
② 選取顆粒飽滿、大小均勻的小麥種子進行沖洗、消毒和浸種吸脹．
③      …
④ 觀察小麥種子發(fā)芽及幼苗生長情況．
⑤ 測定已發(fā)芽種子的平均數、平均根長．實驗結果記錄與討論．
（4）步驟②中，對小麥種子進行消毒所用的試劑是
 
．
（5）步驟③的具體內容是：取潔凈的培養(yǎng)皿若干，分別加入
 
；再分別放入等量的小麥種子，蓋好培養(yǎng)皿，置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)5d．
（6）請設計記錄實驗結果的表格．

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