科目:高中生物 來源: 題型:
A、有含量相同的元素組成 |
B、有含量相同的化合物組成 |
C、有相似的基本結(jié)構(gòu) |
D、有相似的生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個方面 |
B、生物多樣性的間接價值表現(xiàn)為固定太陽能、調(diào)節(jié)氣候、吸收分解污染物等方面 |
C、生物多樣性減少的直接原因是人類活動造成的物種滅絕速度遠(yuǎn)超過自然物種形成 |
D、保護生物多樣性最有效的措施是進行易地保護 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、根尖成熟區(qū)、向下運輸、自由擴散、伸長區(qū) |
B、根尖生長區(qū)、向下運輸、自由擴散、分生區(qū) |
C、根冠,向上運輸、主動運輸、分生區(qū) |
D、根尖分生區(qū)、向上運輸、主動運輸、伸長區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、綠色植物ATP的來源包括光合作用和細(xì)胞呼吸 |
B、自然界中的光能、熱能、機械能、電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP |
C、細(xì)胞中的ATP含量很少,但數(shù)量恒定 |
D、人的心肌細(xì)胞中,ATP的合成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度,從而保證心肌細(xì)胞有充足能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)元靜息時,細(xì)胞膜對Na+的通透性增強 |
B、從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng) |
C、刺激A,電流計的指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) |
D、興奮從B傳到D,只存在化學(xué)信號到電信號的轉(zhuǎn)換 |
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