生物體內(nèi)的代謝與ATP、酶有密切關(guān)系.下面甲圖表示了細(xì)胞某些代謝過程與ATP的關(guān)系;乙圖表示酶在化學(xué)變化中的作用.請分析回答:

(1)甲圖中,若生物體為藍(lán)藻,細(xì)胞消耗ADP的主要場所是
 
.而在玉米體內(nèi),葉肉細(xì)胞通過
生理過程①產(chǎn)生ATP的具體部位是
 

(2)由太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需的能量,需要依次經(jīng)過甲圖中
 
(填數(shù)字)過程.
(3)乙圖中,若表示過氧化氫酶作用于一定量的H2O2(溫度和pH等條件都保持最適宜),生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,在d分鐘后曲線變成水平的主要原因是
 
若其他條件不變,將該酶的濃度增加一倍,請?jiān)趫D上畫出生成物量變化的曲線.
(4)過氧化氫酶之所以能夠加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗?div id="a57krzr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.Fe3+也能催化H2O2的分解,但與過氧化氫酶相比,要達(dá)到生成物量的最大值,反應(yīng)時(shí)間一般
 
d 分鐘.
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:1、圖甲中①表示植物光反應(yīng)中ATP的合成過程,②為暗反應(yīng)中無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過程,③為呼吸作用中有機(jī)物的分解過程,此過程釋放的能量一部分儲存在ATP中,④為ATP的分解過程,以供生命活動利用,藍(lán)藻為原核細(xì)胞,產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),而玉米為真核細(xì)胞,產(chǎn)生ATP的過程既有細(xì)胞的呼吸過程,也有其特有的光合作用過程;
2、乙圖中,橫軸為反應(yīng)時(shí)間,縱軸為生成物的量,隨著時(shí)間的延長,生成物的量不在增加是因反應(yīng)物被消耗盡,若將該酶的濃度增加一倍,反應(yīng)時(shí)間縮短,故曲線最高點(diǎn)不變,且位于原曲線的左側(cè).酶和無機(jī)催化劑相比有高效性,故用Fe3+也能作催化劑,反應(yīng)時(shí)間應(yīng)大于酶催化的時(shí)間.
解答: 解:(1)藍(lán)藻為原核細(xì)胞,產(chǎn)生ATP 的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),而玉米為真核細(xì)胞,產(chǎn)生 ATP 的過程既有細(xì)胞的呼吸過程,也有其特有的光合作用過程①,其場所為葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜.
(2)從太陽光能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需的能量,需要依次經(jīng)過光合作用將光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能,再經(jīng)過暗反應(yīng)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能,經(jīng)細(xì)胞呼吸再將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能,ATP水解供給各項(xiàng)生命活動的需要.
(3)乙圖中,橫軸為反應(yīng)時(shí)間,縱軸為生成物的量,隨著時(shí)間的延長,反應(yīng)物逐漸減少,直至被消耗盡,生成物的量不在增加,若其他條件不變,將該酶的濃度增加一倍,則生成物的量不變,但反應(yīng)時(shí)間縮短,故曲線最高點(diǎn)不變,且位于原曲線的左側(cè).
(4)酶之所以能催化反應(yīng),是因能降低反應(yīng)的活化能,酶和無機(jī)催化劑相比有高效性,故用Fe3+也能作催化劑,反應(yīng)時(shí)間應(yīng)大于酶催化的時(shí)間.
故答案為:
點(diǎn)評:解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分圖示中的生理過程及其變化的原因.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作敘述正確的是( 。
    A、利用顯微鏡觀察核酸在細(xì)胞中的分布及細(xì)胞有絲分裂,細(xì)胞需保持活體狀態(tài)
    B、使用顯微鏡時(shí),先用低倍鏡觀察,再使用高倍鏡并調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰
    C、檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)時(shí)實(shí)驗(yàn)材料顏色需要淺一些
    D、可以將雙縮脲試劑的B液稀釋后作為斐林試劑的乙液使用

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為正常綠色植物葉綠素a的吸收光譜、葉綠體色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率)以下對該圖的分析錯(cuò)誤的是( 。
    A、圖示表明葉綠素a主要吸收紅光和藍(lán)紫光
    B、總吸收光譜是代表葉綠體四種色素對光能的吸收
    C、圖示表明只有葉綠素a吸收的光能才能用于光合作用
    D、總吸收光譜與光合作用光譜基本一致,說明葉綠體色素吸收光能都能參與光合作用

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
    A、真核細(xì)胞總是存在細(xì)胞核
    B、原核細(xì)胞無成形的細(xì)胞器
    C、有些原核細(xì)胞能夠進(jìn)行有氧呼吸
    D、原核細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示在不同處理時(shí)間內(nèi)不同濃度的秋水仙素溶液對黑麥根尖細(xì)胞畸變率的影響.細(xì)胞畸變率(%)=
    畸變細(xì)胞數(shù)
    細(xì)胞總數(shù)
    ×100%.以下說法正確的是( 。
    A、秋水仙素的濃度越高,黑麥根尖細(xì)胞畸變率越高
    B、黑麥根尖細(xì)胞畸變率與秋水仙素的作用時(shí)間呈正相關(guān)
    C、濃度為0.05%和0.25%的秋水仙素均有致畸作用
    D、秋水仙素引起細(xì)胞畸變的時(shí)間為細(xì)胞分裂的間期

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為某家族的遺傳系譜圖,其中2號的ABO血型為B型(基因型為IB),4號患有白化。ɑ?yàn)閞),1、2、3、4四人之間的交叉配血情況如下表(“+”凝集,“-”不凝集).請回答:

    (1)下列成員的ABO血型為:1
     
      3
     
       4.
     

    (2)1號的精細(xì)胞可能的基因型為
     

    (3)1號和2號再生一個(gè)性狀與3號完全相同的子女的概率為
     

    (4)輸血的原則是
     

    (5)已知5號與1號的血型不同,如果在緊急情況下,5號個(gè)體能接受1號個(gè)體提供的200mL血液,那么5號個(gè)體的基因型可能為
     

    (6)如果5號個(gè)體的Rh血型為陰性,并曾接受過Rh陽性供血者的血液,當(dāng)他再次接受Rh陽性的血液時(shí),將會發(fā)生
     
    ,這是因?yàn)?div id="stkcbkx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C、代表不同的大分子,請分析回答下列問題:

    (1)在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
     
    .若物質(zhì)A在動物、植物細(xì)胞均可含有,并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲存能量的物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
     

    (2)物質(zhì)d是
     
    ,物質(zhì)E是
     

    (3)若某種B分子由n個(gè)b分子(平均相對分子質(zhì)量為m)組成的2條鏈組成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為
     
    .物質(zhì)b是
     
    ,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的直接原因是( 。
    A、同源染色體的聯(lián)會
    B、同源染色體的分離
    C、非同源染色體的自由組合
    D、染色體的復(fù)制

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列不是DNA和RNA在化學(xué)結(jié)構(gòu)上區(qū)別的是( 。
    A、五碳糖不同
    B、堿基不同
    C、空間結(jié)構(gòu)不同
    D、在細(xì)胞中的分布不同

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