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【題目】下列有關生物多樣性和生物進化的敘述中，不正確的是（ ）

A．細菌在接觸青霉素后會產生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存

B．蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應特征

C．生物多樣性的形成過程,不能說是新物種不斷形成的過程

D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進化的方向

【答案】A

【解析】

試題分析：變異是不定向的，抗藥性的存在是由于藥物對細菌進行了定向的選擇，故A錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為提高溫室栽培的番茄和黃瓜的產量，可采取的措施不包括

A. 增施氮肥和磷肥，促進莖葉生長，以增大光合作用面積

B. 提高溫室中CO2濃度，以提高光合作用效率

C. 適當增加光照時間，提高光能利用率

D. 制作溫室的薄膜改成綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學用牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基進行大腸桿菌純化培養(yǎng)。下列說法錯誤的是

A. 蛋白胨可為大腸桿菌的生長提供氮源和維生素等營養(yǎng)

B. 牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基需經高壓蒸汽滅菌后調節(jié)pH

C. 倒平板操作中，待平板冷卻凝固后將平板倒過來放置

D. 大腸桿菌純化培養(yǎng)可以采用平板劃線法或稀釋涂布平板法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化。下列敘述正確的是 (　　)

A. 若圖1表示減數分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開

B. 若圖1表示減數分裂，則圖1的BC段一個細胞中可能含有0個或1個Y染色體

C. 若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的DE段均表示該細胞處于有絲分裂的末期

D. 若圖1表示減數分裂、圖2表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲粒分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)境污染也可能導致染色體結構變異，下列屬于染色體結構變異的是

A. γ射線處理棉花獲得高產品種

B. 染色體的某個片段顛倒180。后再接上

C. 21三體綜合征患者細胞中的第21號染色體有3條

D. 培育三倍體無子西瓜，使用秋水仙素使染色體數加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據下圖回答：

(1)表示初級精(卵)母細胞的是________號圖。

(2)圖中①、②、④分別含有________條染色體。

(3)含同源染色體的是________號圖，它含有________對同源染色體。

(4)②號圖含____________條染色單體。

(5)③號圖發(fā)生了____________________之間的交叉互換；結果增加了⑤號圖所示細胞的種類，也是生物多樣性形成的原因之一。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于控制相對性狀的基因是

A. A與bB. Y與y

C. E與ED. f與f

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗。甲同學每次分別從I、 II小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學分別每次從III、 IV小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復。分析下列敘述正確的是（ ）

A. 甲同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

B. 乙同學的實驗只模擬了等位基因的分離和配子隨機結合的過程

C. 實驗中每只小桶內2種小球的數量和小球總數都必須相等

D. 甲、乙重復100次試驗后，Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學校的生物科技活動小組調查一個池塘中青蛙近幾年的生長繁殖情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的哪個水平(　　)

A.個體水平 B.生態(tài)系統(tǒng) C.群落水平 D.種群水平

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