2.(9分)(2012·江西盟校二聯(lián))馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請分析并回答。
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中添加生長素和細胞分裂素,誘導(dǎo)離體細胞經(jīng)過________和________完成組織培養(yǎng)過程,從而形成脫毒苗。此過程說明植物細胞具有________。
(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過程大致如下圖所示。
①上述過程中,將目的基因?qū)腭R鈴薯細胞使用了________法。該方法先將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的________上,然后通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,使目的基因進入植物細胞并插入到植物細胞的________上。導(dǎo)入農(nóng)桿菌時,首先要構(gòu)建基因表達載體,這里需要的工具酶有________________,還要用________處理土壤農(nóng)桿菌,使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài),然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程。
②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。
答案:(1)脫分化 再分化 全能性
(2)①農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化 T-DNA 染色體DNA 限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)和DNA連接酶 Ca2+ ②不一定
解析:(1)植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是細胞的全能性,在其過程中,離體組織細胞需要經(jīng)過脫分化和再分化過程。
(2)分析圖示可知:采用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細胞中,此方法將目的基因連接到了質(zhì)粒的T-DNA上后,將其插入到植物染色體DNA上;構(gòu)建基因表達載體時,需要限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)和DNA連接酶,還要用Ca2+處理土壤農(nóng)桿菌,使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài),完成轉(zhuǎn)化過程;目的基因只整合到了同源染色體的一條染色體上,轉(zhuǎn)基因植株相當于是雜合子,其產(chǎn)生的配子中不一定含有目的基因。
科目:高中生物 來源: 題型:
2.(9分)(2012·江西盟校二聯(lián))馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請分析并回答。
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基中添加生長素和細胞分裂素,誘導(dǎo)離體細胞經(jīng)過________和________完成組織培養(yǎng)過程,從而形成脫毒苗。此過程說明植物細胞具有________。
(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株,往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過程大致如下圖所示。
①上述過程中,將目的基因?qū)腭R鈴薯細胞使用了________法。該方法先將目的基因插入到農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的________上,然后通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,使目的基因進入植物細胞并插入到植物細胞的________上。導(dǎo)入農(nóng)桿菌時,首先要構(gòu)建基因表達載體,這里需要的工具酶有________________,還要用________處理土壤農(nóng)桿菌,使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài),然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程。
②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
2.(17分)(2012·南昌一模)尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料,需經(jīng)細菌的分解才能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多,下列是從土壤中分離分解尿素細菌的有關(guān)問題,請分析回答:
(1)如圖是利用________法進行微生物接種,把聚集的菌種逐步________到培養(yǎng)基的表面。除此方法外,常用的微生物接種方法還有________(寫一種)。
(2)如果要對培養(yǎng)的菌落進行純化,在培養(yǎng)基上劃線操作中,操作的第一步及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán),目的是對接種環(huán)進行________,灼燒的接種環(huán)冷卻后才能接種的原因是______________________。
(3)下面是兩種培養(yǎng)基的配方:
表1:A培養(yǎng)基配方
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4·7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 瓊脂 | H2O |
1.4 g | 2.1 g | 0.2 g | 10.0 g | 1.0 g | 15.0 g | 1 000 mL |
表2:B培養(yǎng)基配方
纖維素粉 | Na2HPO4· | NaNO37H2O | KH2PO4 | MgSO4·7H2O | KCl | 酵母粉膏 | H2O |
5 g | 1 g | 1.2 g | 0.9 g | 0.5 g | 0.5 g | 0.5 g | 1 000 mL |
①配制培養(yǎng)基的操作步驟________(用字母順序回答)。
a.倒平板 b.計算 c.溶化 d.稱量 e.滅菌
②通常培養(yǎng)基采用____________法滅菌,在制備固體培養(yǎng)基的倒平板操作時,平板冷凝后,應(yīng)將平板倒置,目的是________________________。
③如果要分離土壤中能分解尿素的細菌,應(yīng)選擇上述________(A、B)配方的培養(yǎng)基,在該培養(yǎng)基中加入________指示劑,可初步鑒定出該種細菌能否分解尿素。
④據(jù)B培養(yǎng)基的成分,所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是________。
(4)如果進一步從尿素分解菌中提取出DNA,利用PCR技術(shù)擴增,則每次循環(huán)復(fù)制可分為________________三步。而尿素分解菌能分解尿素的直接原因是它們能合成________,該物質(zhì)被提取出后的純化方法通常是____________________________________________________。
(5)在微生物培養(yǎng)過程中,常需要對微生物進行計數(shù),血球計數(shù)板是常用的工具,血球計數(shù)板的計數(shù)室長和寬各為1 mm,深度為0.1 mm,其中25×16型的血球計數(shù)板計數(shù)室以雙線等分成25個中方格,每個中方格又分成16個小方格。一般計數(shù)時選取的中方格位于計數(shù)室的____________________。下圖表示的是其中一個中方格的情況,對該中方格中的酵母菌進行計數(shù)的結(jié)果是________個。如果計數(shù)的幾個中方格中的細胞平均數(shù)為20個,則1 mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為________個。
(6)抗生素可由微生物產(chǎn)生,具有抑菌作用,能在瓊脂培養(yǎng)基中擴散。在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時,先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌,在27 ℃下培養(yǎng)3天,形成菌落。然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖A),繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖B。分析結(jié)果,得出的結(jié)論是( )
①甲菌產(chǎn)生了抗生素 ②丁菌的生長被丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制、垡揖纳L被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制 ④丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制了乙菌的生長
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
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科目:高中生物 來源:2014屆河北省高三上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)某生物興趣小組的同學(xué)利用本校連續(xù)四年來全體學(xué)生的體檢結(jié)果對全體學(xué)生進行紅綠色盲發(fā)病情況的調(diào)查,結(jié)果匯總?cè)缦卤,請根?jù)表中數(shù)據(jù)分析回答:
性狀 |
表現(xiàn)型 |
2009屆 |
2010屆 |
2011屆 |
2012屆 |
||||
男生 |
女生 |
男生 |
女生 |
男生 |
女生 |
男生 |
女生 |
||
色覺 |
正常 |
404 |
398 |
524 |
432 |
436 |
328 |
402 |
298 |
紅綠色盲 |
8 |
0 |
13 |
1 |
6 |
0 |
12 |
0 |
(1)第1組同學(xué)分析上表數(shù)據(jù),可反映出紅綠色盲遺傳具有__________________特點,并計算出調(diào)查群體中紅綠色盲的發(fā)病率為_______________。
(2)第2組同學(xué)希望了解紅綠色盲癥的______________,所以調(diào)查色盲男生甲的家族遺傳病史,記錄如下:男生甲的外祖父為紅綠色盲,但其外祖母、祖父母、父母均正常。
請問:男生甲的家族中色盲基因的傳遞途徑是:______________ ,這種傳遞特點在遺傳學(xué)上稱為_______________________
(3)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一男生(III10)患有紅綠色盲,其姐姐患有白化病,經(jīng)調(diào)查其家族系譜圖如下:
①若III7與III9婚配,生育子女中患兩種遺傳病的概率是________________。
②若III7為膚色正常的純合子,與基因型為aaXBXB的女性結(jié)婚,妻子懷孕后到醫(yī)院進行遺傳咨詢,了解到若在妊娠早期對胎兒脫屑進行檢查,可判斷后代是否會患這兩種病。妻子應(yīng)采取下列哪種措施_____________(填序號),若妻子基因型為aaXBXb,應(yīng)采取下列哪種措施_________(填序號)。
A、染色體數(shù)目檢測 B、基因檢測 C、性別檢測 D、無需進行上述檢測
(4)當?shù)厝巳褐屑s2500人中有一個白化病患者,現(xiàn)在有一個表現(xiàn)型正常,其雙親也正常,但其弟弟是白化病患者的女性,與當?shù)匾粋無親緣關(guān)系的正常男性婚配,他們所生男孩患白化病的概率 為____________________。
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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇金湖中學(xué)高三第一次市統(tǒng)測模擬測試一生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)2012年諾貝爾化學(xué)獎授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻的科學(xué)家。G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細胞對激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答。下圖表示甲狀腺細胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白與促甲狀腺激素受體結(jié)合,形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進而引起細胞內(nèi)一系列代謝變化。請回答:
(1) 促甲狀腺激素是由垂體分泌的,圖中“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進____________的合成和分泌。
(2) 過程①需要細胞質(zhì)為其提供__________作為原料,催化該過程的酶是____________。
(3) 過程②除了圖中已表示出的條件外,還需要__________________(至少寫出2項)。一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是______________________。
(4) 科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小,經(jīng)測序表明這些分子前端氨基酸序列正確,但從某個谷氨酸開始以后的所有氨基酸序列丟失,則功能蛋白A基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈上相應(yīng)位置堿基發(fā)生的變化是__________(已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG,終止密碼子:UAA、UAG、UGA)。
(5) DNA分子經(jīng)過誘變,某位點上一個正常堿基(設(shè)為P)變成了尿嘧啶。該DNA連續(xù)復(fù)制兩次,得到4個子代DNA分子,相應(yīng)位點上的堿基對分別為U—A、A—T、G—C、C—G,推測“P”可能是__________或__________。
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