A. | BC可表示DNA復(fù)制增殖過程 | |
B. | 該曲線可表示有絲分裂過程中染色體與核DNA數(shù)目比 | |
C. | 該曲線可表示有絲分裂過程中每條染色體上的DNA數(shù)目 | |
D. | 曲線中CD段細(xì)胞內(nèi)最多含有2個染色體組 |
分析 圖1:圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系,其中AB段表示G1期;
BC段表示S期,形成的原因是DNA的復(fù)制;
CD段包括有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;
DE段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂;
EF段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
解答 解:A、BC段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期,此時細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,A正確;
B、此曲線也可以表示有絲分裂過程中一個細(xì)胞內(nèi)的染色體與核DNA數(shù)目比,此時BC段表示有絲分裂間期,CD段表示有絲分裂前期、中期,DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,EF表示有絲分裂后期和末期,B正確;
C、有絲分裂過程中每條染色體上的DNA數(shù)目為1或2,該曲線不能表示有絲分裂過程中每條染色體上的DNA數(shù)目,C錯誤;
D、曲線中CD段每條染色體上2個DNA,包括有絲分裂前期和中期,此時細(xì)胞內(nèi)含有2個染色體組,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂的不同時期每條染色體DNA含量變化曲線圖,考查有絲分裂的相關(guān)知識,要求考生識記有絲分裂不同時期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過程中每條染色體上DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中曲線各區(qū)段代表的時期,再對選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•華容縣期末)建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟是( )
A.提出假設(shè)→觀察研究對象→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正
B.觀察研究對象→提出合理假設(shè)→檢驗(yàn)和修正→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
C.觀察研究對象→提出合理假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正
D.觀察研究對象→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正→提出合理假設(shè)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將供體內(nèi)超數(shù)排出的卵子沖洗出來 | |
B. | 將受精卵從供體中沖洗出來 | |
C. | 從供體中沖洗出來的是桑椹胚或囊胚 | |
D. | 從供體中沖洗出來的是囊胚或原腸胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育三倍體無子西瓜應(yīng)用的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 以莖尖為材料通過體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得的脫毒苗一定能抗病毒 | |
C. | 通過胚胎移植獲得的新個體兼具供體、受體母畜的優(yōu)良遺傳特性 | |
D. | 對桑椹胚或囊胚進(jìn)行胚胎分割移植,可獲得性別相同的后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有39個肽鍵 | B. | 最多含有的“O”原子數(shù)是47個 | ||
C. | 至少有4個游離羧基 | D. | 至多有20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)材料 | 取樣 | 處理 | 分組 | 培養(yǎng)液 | 供氧情況 | |
適宜濃度酵母菌液 | 50mL | 破碎細(xì)胞 (細(xì)胞器完整) | 甲 | 25mL | 75mL | 無氧 |
乙 | 25mL | 75mL | 通氧 | |||
50mL | 未處理 | 丙 | 25mL | 75mL | 無氧 | |
丁 | 25mL | 75mL | 通氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O~A | B. | A~B | C. | A~C | D. | B~D |
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