下列有關(guān)植物光合作用的敘述正確的是


  1. A.
    在光能轉(zhuǎn)化為電能的過程中,最初電子供體和最初電子受體分別是水和NADP+
  2. B.
    少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a,吸收光能后被激發(fā)并得到電子
  3. C.
    NADPH和ATP的形成都發(fā)生在葉綠體基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上
  4. D.
    NADPH在暗反應(yīng)過程中,只能作還原劑,不提供能量
C
本題考查對光合作用過程中光能在葉綠體中的轉(zhuǎn)換的理解程度。在光能轉(zhuǎn)換成電能的過程中,天線色素將吸收到的光能傳遞到少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a(作用中心色素)后,作用中心色素被激發(fā)而失去電子,通過D(電子受體)最后傳遞到NADP+(最終電子受體)。失去電子的葉綠素a變成一種強氧化劑,能夠從水分子(最終電子供體)奪取電子,使水分被光解,葉綠素a由于得到電子而恢復(fù)穩(wěn)態(tài)。這樣,在光的照射下,少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a,連續(xù)不斷地丟失電子和獲得電子,從而形成電子流,使光能轉(zhuǎn)變成電能。在電轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能的過程中,將電能轉(zhuǎn)變成貯存在ATP、NADPH中的活躍的化學(xué)能,為暗反應(yīng)提供能量。其中NADPH還是很強的還原劑,可以將二氧化碳最終還原成糖類等有機物。色素分子存在于葉綠體基粒的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜,整個光反應(yīng)依賴于色素分子吸收光能,因此NADPH和ATP的形成都發(fā)生于葉綠體基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物光合作用的敘述正確的是(    )

A.在光能轉(zhuǎn)化為電能的過程中,最初電子供體和最初電子受體分別是水和NADP+

B.少數(shù)處于特殊狀態(tài)的葉綠素a,吸收光能后被激發(fā)并得到電子

C.NADPH和ATP的形成都發(fā)生在葉綠體基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上

D.NADPH在暗反應(yīng)過程中,只能作還原劑,不提供能量

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省安溪梧桐學(xué)、俊民中學(xué)高二下學(xué)期期末生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)植物光合作用和呼吸作用實驗問題。

⑴ 甲圖是探究單株番茄光合作用強度與種植密度的結(jié)果圖。與M點相比,N點限制單株光合作用強度的外界因素是CO2濃度和
⑵ 某興趣小組同學(xué)想探究菠菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別,分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、 “嫩黃葉”做“綠葉中色素的提取與分離”實驗。色素層析結(jié)果如乙圖A、B、C三組所示,根據(jù)實驗結(jié)果可知,組濾紙條是深綠葉的,b帶所示色素的名稱是;c帶的顏色為
⑶ 丙圖是測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結(jié)果圖。圖中表示番茄光合作用強度和呼吸作用強度相等的點是。B→C段曲線變化的原因是,若在C點突然提高CO2濃度,葉綠體內(nèi)ADP含量將(增加;減少;不變)。
⑷ 圖丁是采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定的實驗步驟圖。將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB。則B葉片被截取部分單位時間內(nèi)光合作用合成的有機物總量(mg/h)=。(用字母表示)

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)植物光合作用實驗的相關(guān)問題。
實驗一: 葉綠體色素提取與分離 
甲、乙所取的實驗材料都是新鮮菠菜葉,但兩同學(xué)的實驗結(jié)果有差異,

(1)如上圖甲同學(xué)的實驗現(xiàn)象,問題可能是                     操作所致。
(2)乙同學(xué)的實驗問題是           ,可能是             操作所致。
實驗二:測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如乙圖所示。

(3)圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是          。
(4)B→C段曲線變化的原因是                             
(5)若在C點突然停止光照,[H]含量將           
實驗三:采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定,其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計算出該葉片的光合作用強度,其單位是mg/(dm2·h)(實驗步驟如圖)。

(6)研究小組對記錄的多組實驗數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析,取平均值進行計算,得出了M值.若M=MB-MA.則M表示                。
實驗四:研究環(huán)境因素對光合作用速率影響的實驗結(jié)論如圖。

(7)ab點之間限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是        ;
(8)b點與c點相比較,c點時葉肉細胞中三碳化合物的含量         (填“高”、“低”、“基本一致”)。

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科目:高中生物 來源:2014屆江西省四校高一下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)植物光合作用和呼吸作用實驗問題。

⑴ 甲圖是探究單株番茄光合作用強度與種植密度的結(jié)果圖。與M點相比,N點限制單株光合作用強度的外界因素是CO2濃度和。

⑵ 某興趣小組同學(xué)想探究菠菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別,分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、 “嫩黃葉”做“綠葉中色素的提取與分離”實驗。色素層析結(jié)果如乙圖A、B、C三組所示,根據(jù)實驗結(jié)果可知,組濾紙條是深綠葉的,b帶所示色素的名稱是;c帶的顏色為。

⑶ 丙圖是測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結(jié)果圖。圖中表示番茄光合作用強度和呼吸作用強度相等的點是。B→C段曲線變化的原因是,若在C點突然提高CO2濃度,葉綠體內(nèi)ADP含量將(增加;減少;不變)。

⑷ 圖丁是采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定的實驗步驟圖。將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB。則B葉片被截取部分單位時間內(nèi)光合作用合成的有機物總量(mg/h)=。(用字母表示)

 

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科目:高中生物 來源:2014屆湖北省高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)植物光合作用實驗的相關(guān)問題。

實驗一: 葉綠體色素提取與分離 

甲、乙所取的實驗材料都是新鮮菠菜葉,但兩同學(xué)的實驗結(jié)果有差異,

(1)如上圖甲同學(xué)的實驗現(xiàn)象,問題可能是                      操作所致。

(2)乙同學(xué)的實驗問題是            ,可能是              操作所致。

實驗二:測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化,結(jié)果如乙圖所示。

(3)圖中表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是           。

(4)B→C段曲線變化的原因是                             

(5)若在C點突然停止光照,[H]含量將            。

實驗三:采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定,其原理是:將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時后,在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計算出該葉片的光合作用強度,其單位是mg/(dm2·h)(實驗步驟如圖)。

(6)研究小組對記錄的多組實驗數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析,取平均值進行計算,得出了M值.若M=MB-MA.則M表示                 。

實驗四:研究環(huán)境因素對光合作用速率影響的實驗結(jié)論如圖。

(7)ab點之間限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是         ;

(8)b點與c點相比較,c點時葉肉細胞中三碳化合物的含量          (填“高”、“低”、“基本一致”)。

 

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