（2015秋•福建校級(jí)月考）據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．植物葉片的呼吸速率不變．

①實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)（不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的 位置處．

②對(duì)葉片來(lái)說(shuō)，光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有（填字母） ．

③在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為 毫升（假設(shè)隨光照的增強(qiáng)，植物體的溫度不變）．

④為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是 ．

（2）丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2，丁圖表示溫度對(duì)該植物光合作用與呼吸作用的影響（以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

①丙圖中可表示O2的字母是 ，圖中c （填“可以”或“不可以”）表示葡萄糖的去向，原因是 ．

②丁圖中在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的 倍．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下與生物體內(nèi)“能量”有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A．生物體內(nèi)的能源物質(zhì)都含有高能磷酸鍵
B．細(xì)胞呼吸就是為生命活動(dòng)直接供能的過(guò)程
C．光合作用雖是儲(chǔ)能過(guò)程，但也有高能磷酸鍵的斷裂
D．ATP能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高能量利用率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•邯鄲校級(jí)期中）下面是有絲分裂過(guò)程中染色體行為變化的情況，其變化正確順序是（ ）

A．（2）→（1）→（5）→（4）→（3）

B．（2）→（5）→（4）→（3）→（1）

C．（1）→（5）→（4）→（3）→（2）

D．（5）→（4）→（3）→（2）→（1）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•普陀區(qū)二模）判定從植物體榨出的液體是否含有脂肪，酵母菌灑精發(fā)酵是否徹底，酪蛋白是否充分水解成氨基酸，最好依次選擇的試劑（ ）

①蘇丹Ⅲ②Ca（OH）2 ③班氏試劑 ④雙縮脲試劑．

A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2012•陜西校級(jí)二模）在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，其葉片暗反應(yīng)中C3和C5化合物微摩爾濃度的變化趨勢(shì)如圖．

回答問(wèn)題：

（1）圖中物質(zhì)A是 （C3化合物、C5化合物）

（2）在CO2濃度為1%的環(huán)境中，物質(zhì)B的濃度比A的低，原因是 ；將CO2濃度從1%迅速降低到0.003%后，物質(zhì)B濃度升高的原因是 ．

（3）若使該植物繼續(xù)處于CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，暗反應(yīng)中C3和C5化合物濃度達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，物質(zhì)A的濃度將比B的 （低、高）．

（4）CO2濃度為0.003%時(shí)，該植物光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)的 （高、低），其原因 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•福建校級(jí)月考）如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B．假設(shè)裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

D．假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動(dòng)，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．某XY型性別決定的二倍體植物，紅花和白花由一對(duì)等位基因（A-a）控制，細(xì)葉和寬葉由另一等位基因（B-b）控制，圖1所示為甲、乙、丙三株植物體細(xì)胞中這兩對(duì)基因及有關(guān)的染色體組成，甲和乙植株雜交，后代全為紅花雄株，且寬葉和細(xì)葉各占一半，甲和丙植株雜交，后代中雄株全為紅花寬葉，雄株紅花寬葉與紅花細(xì)葉各占一半，請(qǐng)分析回答：

（提示：上述兩對(duì)基因中有一個(gè)基因還具有致個(gè)體或花粉或卵細(xì)胞死亡的效應(yīng)）
（1）植株甲、乙的表現(xiàn)型分別為白花寬葉雌株、紅花細(xì)葉雄株
（2）甲、乙雜交后代只出現(xiàn)雄株的原因是基因b的花粉致死或不能產(chǎn)生Xb花粉
（3）該種植物各種可能的雜交組合中，雜交后代中aaXBXb比例最高的親本組合是：aaXBXb×aaXBY（答基因型），并用遺傳圖解寫(xiě)出雜交過(guò)程
（4）甲乙雜交后代中一株變異植株丁的體細(xì)胞中這兩對(duì)基因及有關(guān)的染色體組成如圖所示，這種變異類(lèi)型稱(chēng)為易位，這種變異可以（可以/不可以）通過(guò)顯微鏡觀察到，為了進(jìn)一步驗(yàn)證丁的基因組成，可選擇與植株甲（從甲、乙、丙中選擇）進(jìn)行雜交，后代表現(xiàn)型及比例為白花寬葉雌株：紅花寬葉雄株：紅花細(xì)葉雄株=2：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．以下培育原理相同的一組是（　　）
A．太空椒和抗蟲(chóng)棉
B．轉(zhuǎn)基因大豆和無(wú)子番茄
C．高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)雜交水稻和青霉素高產(chǎn)菌株
D．無(wú)子西瓜和八倍體小黑麥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．只能使動(dòng)物細(xì)胞融合的常用誘導(dǎo)方法是（　�。�
A．PEGB．滅活的病毒C．電刺激D．離心

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