18．如圖表示多種植物激素對(duì)黃瓜幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)回答下列問題．

（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子．每種激素的作用效果除取決于植物的種類、發(fā)育時(shí)期、激素的作用部位和作用時(shí)間外，還與激素的濃度（或靶細(xì)胞上的受體）有關(guān)．
（2）圖中①③代表的植物激素分別是赤霉素、乙烯．
（3）在成熟組織中，激素②可通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：激素①②均能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，則二者是生長(zhǎng)素和赤霉素，由激素②的濃度不同作用效果相反可知，激素②是生長(zhǎng)素，激素①是赤霉素；當(dāng)生長(zhǎng)素濃度達(dá)到一定值后就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來(lái)又抑制了細(xì)胞的伸長(zhǎng)，因此激素③是乙烯；激素①②促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)具有協(xié)同作用，激素③抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)與激素①②促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)是拮抗作用．在幼苗生長(zhǎng)過程中還有其他植物激素的作用．

解答 解：（1）植物激素是植物細(xì)胞之間信息傳遞的分子，植物激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中起著調(diào)節(jié)作用，每種激素的作用取決于植物的種類、發(fā)育時(shí)期、激素的作用部位、激素的濃度等．
（2）赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，但是高濃度生長(zhǎng)素通過合成乙烯抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)，低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，因此①是赤霉素、②是生長(zhǎng)素．當(dāng)生長(zhǎng)素濃度達(dá)到一定值后就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來(lái)又抑制了細(xì)胞的伸長(zhǎng)，因此激素③是乙烯．
（3）在成熟組織中，激素②生長(zhǎng)素可通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸．
故答案為：
（1）信息    激素的濃度（或靶細(xì)胞上的受體）
（2）赤霉素     乙烯
（3）韌皮部

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模式圖，考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；正確識(shí)圖并理解圖解的含義是解答此類題目的關(guān)鍵，掌握生長(zhǎng)素、赤霉素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這三種激素的相互作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用及其應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng)
B．頂端優(yōu)勢(shì)能夠說明生長(zhǎng)素作用的兩重性
C．成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感
D．可利用生長(zhǎng)素類似物防止落花落果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在有絲分裂過程中，染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比，依次為1：1和1：2的時(shí)期是（　�。�
A．前期和后期B．前期和中期C．間期和前期D．后期和中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．研究表明，分布于皮下神經(jīng)纖維膜上的TRPV受體是一種離子通道，人類有6種這類受體，其中TRPV1能被43℃以上的溫度或辣椒素等物質(zhì)活化，進(jìn)而形成燙或辣的感覺，并使身體產(chǎn)生逃離傷害源的應(yīng)激反射．在身體受傷紅腫處，因?yàn)榇嬖谕从X信號(hào)的二級(jí)放大，即便是輕微的觸摸或溫水刺激也會(huì)感到疼痛，相關(guān)神經(jīng)元之間的相互作用如圖．

（l）TRPV受體位于感覺神經(jīng)末梢的膜上，是一種最可能讓Na+離子進(jìn)入細(xì)胞的通道，引起神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生，而痛覺是在大腦皮層中形成．
（2）圖中的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為突觸．紅腫處的細(xì)胞會(huì)分泌組織胺、前列腺素等物質(zhì)，加上感覺神經(jīng)元分泌的肽類神經(jīng)遞質(zhì)，會(huì)使位于②（填序號(hào)）上的靜默狀態(tài)的TRPV活化，放大了痛覺效果；阿司匹林能抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）前列腺素的生成，從而具有能緩減疼痛的作用．
（3）在圖示神經(jīng)細(xì)胞A和神經(jīng)細(xì)胞B中添加某種藥物，刺激M，發(fā)現(xiàn)R的指針只發(fā)生了1次偏轉(zhuǎn)，原因可能是藥物阻止了突觸前膜遞質(zhì)的釋放或阻止了突觸前膜釋放的遞質(zhì)與突觸后膜受體的結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)血清白蛋白的過程圖解，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，我們獲取血清白蛋白基因的主要方法有基因文庫(kù)中提取、人工化學(xué)合成、PCR技術(shù)擴(kuò)增（至少答兩種）．圖中①過程為構(gòu)建基因表達(dá)載體，這是基因工程的核心，除目的基因外，基因表達(dá)載體還必須含有啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因，圖中③過程常用方法是顯微注射法．
（2）圖中過程涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)中，屬于細(xì)胞工程的有核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)（填名稱）．
（3）過程④一般利用未受精的卵母細(xì)胞去核后作為受體細(xì)胞，對(duì)卵母細(xì)胞的去核處理一般選擇在MⅡ/減數(shù)第二次分裂時(shí)期進(jìn)行．
（4）將早期胚胎培養(yǎng)至囊胚或桑椹胚階段移入代孕母牛子宮內(nèi)．如果需要進(jìn)行性別鑒定，則在B所在的時(shí)期取滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行鑒定，這是因?yàn)樵摬课坏募?xì)胞與將來(lái)發(fā)育成新個(gè)體的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)都來(lái)自同一個(gè)受精卵．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．據(jù)圖回答以下有關(guān)生態(tài)學(xué)問題．

I．某地區(qū)曾做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：將大量的鴨子引入農(nóng)田水稻蝗蟲，對(duì)蝗蟲進(jìn)行了有效控制．為研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，該實(shí)驗(yàn)還建立了如圖1所示的模型．
（1）從模型建構(gòu)的類型角度分析，圖1模型屬于數(shù)學(xué)模型，該模型表明，引入鴨子后該地區(qū)蝗蟲的K值為N2．
（2）引入鴨子前，若蝗蟲每天增加3%，并呈“J”型增長(zhǎng)，最初有N0只，則t天后種群數(shù)量為N01.03t只．
（3）通過研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，該地區(qū)又進(jìn)一步提出“改治結(jié)合、根除蝗害”的治蝗戰(zhàn)略，一方面通過改造蝗蟲發(fā)生地，降低蝗蟲的K值；另一方面利用雌信息素誘捕蝗蟲通過降低K值（環(huán)境最大容納量）使種群密度下降．
II．棄耕農(nóng)田在氣候條件適宜的情況下，最終將演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林（樹林）階段．如圖2所示的物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長(zhǎng)，最終三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為丙乙甲．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．科學(xué)家往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予小球藻不同時(shí)間的光照，結(jié)果如表：
實(shí)驗(yàn)組別光照時(shí)間（s）放射性物質(zhì)分布
12大量3-磷酸甘油酸（三碳化合物）
22012種磷酸化糖類
360除上述12種磷酸化糖類外，還有氨基酸、有機(jī)酸等
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．小球藻沒有葉綠體，CO2的固定是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的
B．每組照光后需將小球藻進(jìn)行處理使酶失活才能測(cè)定放射性物質(zhì)分布
C．本實(shí)驗(yàn)研究的是卡爾文循環(huán)
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還有其它有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于生物進(jìn)化和生物多樣性的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在一定的自然區(qū)域，一個(gè)種群中控制某種性狀的全部基因，叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)
B．達(dá)爾文強(qiáng)調(diào)物種形成都是漸變的結(jié)果，不能很好地解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象
C．基因突變產(chǎn)生的等位基因，通過有性生殖過程中的基因重組，可以形成多種多樣的基因型，從而使種群出現(xiàn)大量的可遺傳變異
D．物種之間的捕食、競(jìng)爭(zhēng)有利于生物多樣性的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．使用糞便做肥料，糞便中的能量可以流向植物，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用
B．一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%〜20%的能量流入狼的體內(nèi)
C．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
D．食物鏈中，生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，其數(shù)量一定越少

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