關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、食物網(wǎng)中的生物之間全部是捕食關(guān)系
B、一個生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級生物儲存有最多的能量
C、通過植物的光合作用和動物與植物的呼吸作用，碳就完成了全球化循環(huán)
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定著其自動調(diào)節(jié)能力的大小
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：食物網(wǎng)中的生物種間關(guān)系有捕食也有競爭關(guān)系；營養(yǎng)級越高，生物同化的能量越少；物質(zhì)循環(huán)是指元素在生物群落與無機環(huán)境之間進行的往復流動，具有全球性．生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復雜程度直接相關(guān)．據(jù)此作答．
解答： 解：A、食物網(wǎng)中的生物種間關(guān)系有捕食也有競爭關(guān)系，A錯誤；
B、營養(yǎng)級越高，生物同化的能量越少，B錯誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過光合作用將無機環(huán)境中的無機物合成為有機物進入生物群落．分解者通過分解作用（即細胞呼吸）將遺體、糞便等中的有機物分解成無機物釋放到無機環(huán)境中，從而促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，故僅通過植物的光合作用和動物與植物的呼吸作用，碳不能完成全球化循環(huán)，C錯誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復雜程度直接相關(guān)，D正確．
故選：D．
點評：本題難度較小，本題考查了生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力、物質(zhì)循環(huán)和食物鏈的相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進程如圖所示，下列相關(guān)小鼠正確的是（　�。�
A、吞噬細胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損，特異性免疫也無法產(chǎn)生
B、B細胞缺陷小鼠雖無法合成抗體，但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
C、T細胞缺陷小鼠體內(nèi)淋巴細胞的種類減少，但仍能產(chǎn)生少量漿細胞
D、正常小鼠免疫產(chǎn)生的細胞因子，加強了效應(yīng)T細胞對靶細胞的殺傷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解正確的是（　�。�
A、森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能保持相對穩(wěn)定的能力比草原生態(tài)系統(tǒng)的強
B、自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的輸入和輸出任何情況下都能保持平衡
C、森林生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)的能力，沒有自我修復的能力
D、受到外界破壞時，結(jié)構(gòu)越復雜的生態(tài)系統(tǒng)恢復原來狀態(tài)的能力越強

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在適宜條件下，等量的過氧化氫經(jīng)不同處理后生成物的量與時間的關(guān)系曲線（①加入2滴過氧化氫酶，②加入2滴Fe3+，③加入2滴蒸餾水），請分析判斷下列結(jié)論正確的是（　�。�
A、據(jù)圖分析可知，①～③反應(yīng)速率從慢到快依次是①＜②＜③
B、①與②相比，得出的結(jié)論是酶具有催化作用
C、①與③相比，得出的結(jié)論是酶具有高效性
D、酶和無機催化劑只能縮短達到平衡的時間，不改變化學反應(yīng)的平衡點

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲家庭丈夫患抗維生素D佝僂病，基因型為XAY，妻子表現(xiàn)正常；乙家庭夫婦表現(xiàn)正常，妻子的弟弟患血友�。畯膬�(yōu)生學的角度考慮，甲乙家庭應(yīng)分別選擇生育（　�。�
A、男孩，男孩
B、女孩，女孩
C、男孩，女孩
D、女孩，男孩

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述．對圖所示生物概念模型的分析正確的是（　�。�
A、若該模型表示基因工程的操作流程，則C表示重組質(zhì)粒，D是細菌細胞
B、若該模型表示體外受精技術(shù)，則A、B其中之一表示成熟的精子
C、若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細胞，則C→D的傳代培養(yǎng)過程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D、如該模型表示核移植技術(shù)，則C→D過程一定與胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物細胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　　）
A、人的成熟紅細胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成細胞株
B、培養(yǎng)過程中多數(shù)細胞的基因型會發(fā)生改變
C、大多數(shù)細胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)是無限的
D、惡性增殖細胞系的細胞可進行傳代培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研人員將6個培養(yǎng)瓶（培養(yǎng)液中含某種單細胞綠藻）分別懸吊于湖中同一地點的6個不同深度：0m（水面）、2m、4m、6m、8m、10m．培養(yǎng)瓶中綠藻細胞的最初密度是5000個/100mL水，一周后，各培養(yǎng)瓶中的綠藻細胞密度變化如圖所示：

（1）請根據(jù)圖示，描述該曲線顯示的實驗結(jié)果
 
．
（2）假如培養(yǎng)瓶的懸吊深度是5m，則綠藻細胞的密度是
 
個/mL水．
（3）當水深到
 
m時，綠藻細胞總數(shù)不會增多．假如綠藻細胞持續(xù)懸吊在上述的深度之下，綠藻活細胞的數(shù)量將
 
，原因是
 
．
（4）你認為導致各樣本中綠藻細胞密度不同的環(huán)境因素最可能是
 
，該因素是如何影響綠藻細胞的密度？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下列材料回答問題：
科學家在進行遺傳病調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)某山村一男性患一種單基因遺傳病，該病有明顯的家族聚集現(xiàn)象．該男性的祖父、祖母、父親都患該病，他的兩位姑姑中有一位患該病，該患病姑姑婚后生了一個患病的女兒．家庭中其他成員都正常，請分析回答：
（1）若要調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)該在
 
；若要推斷該遺傳病的遺傳方式，應(yīng)該在
 
進行分析，該遺傳病屬于
 
遺傳�。�
（2）請根據(jù)題意在如圖方框中繪制出該家庭三代遺傳系譜圖．
圖例：正常女性：O正常男性：口
女性患者：●男性患者：

（3）該男性的基因型與其患病表妹基因型相同的概率是
 
．預計該男性與表現(xiàn)型正常、但其父親為色盲的女性婚配，生一個只患一種病的男孩的概率是
 
．

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