圖甲表示小麥葉片光合作用和呼吸作用的日變化關(guān)系圖;圖乙表示在溫度適宜條件下栽培有小麥的密閉容器內(nèi)的氧氣量變化.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中曲線1表示小麥葉片
 
;小麥葉片呼吸作用最強(qiáng)出現(xiàn)在
 
(時(shí)刻).
(2)從圖甲可知,13:00時(shí)小麥光合作用常表現(xiàn)出“午休”現(xiàn)象,此時(shí)小麥葉片細(xì)胞中葉綠體內(nèi)C5化合物含量將
 
(填“增多”、“減少”或“不變”).
(3)圖乙中,在0~5分鐘之間氧氣量減少的原因是
 
.在5~15分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?div id="6661611" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)圖乙中,如果小麥的呼吸速率不變,在5~15分鐘之間,小麥的光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是
 
mol/min.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析圖甲可知:由于曲線1具有“午休”現(xiàn)象,且位于曲線2的上方,所以曲線1為光合作用曲線,曲線2為呼吸作用曲線.
分析圖乙可知:在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時(shí)也可以計(jì)算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的增加量可以表示凈光合作用量,由此可以計(jì)算凈光合速率.
而總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
解答: 解:(1)由于曲線1具有“午休”現(xiàn)象,且位于曲線2的上方,所以曲線1為光合作用曲線,曲線2為呼吸作用曲線;由曲線2可知小麥葉片呼吸作用最強(qiáng)出現(xiàn)在11:00 (時(shí)刻).
(2)從圖甲可知,13:00時(shí)小麥光合作用常表現(xiàn)出“午休”現(xiàn)象,原因是葉片氣孔關(guān)閉,二氧化碳吸收減少所致,由于二氧化碳吸收減少,暗反應(yīng)產(chǎn)生的C3也會(huì)減少,所以C5會(huì)增多.
(3)在0~5min之間,小麥葉片在暗室中進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用,吸收氧氣,釋放CO2.因此密閉容器內(nèi)氧氣量減少;在5~15分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)槊荛]容器內(nèi)二氧化碳濃度逐漸降低,使光合作用速率逐漸降低,因而氧氣量增加的速率逐漸減。
(4)據(jù)圖可知,0~5分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進(jìn)行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=(5-4)×10-7mol/5min=0.2×10-7mol/min;5~15min之間,小麥的凈光合作用速率=(8-4)×10-7mol/10min=0.4×10-7mol/min;故5~15min小麥的平均光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min.
故答案為:
(1)光合作用    11:00.
(2)增多.
(3)呼吸作用消耗氧氣     由于密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度越來(lái)越低,使光合作用速率越來(lái)越小,因而氧氣量增加的速率逐漸減小.
(4)6×10-8
點(diǎn)評(píng):本題以曲線圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和圖文轉(zhuǎn)化能力,難度適中.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    為了探究赤霉素含量與生長(zhǎng)素的關(guān)系,某研究小組用豌豆進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),下表記錄了相關(guān)操作及部分?jǐn)?shù)據(jù).下列分析中正確的是( 。
    操作 完整植株 去頂 去頂+生長(zhǎng)素
    赤霉素(mg/g) 3 0.5 10
    A、“完整植株”組與“去頂+生長(zhǎng)素”組形成對(duì)照
    B、生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的合成
    C、赤霉素不能促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
    D、植株內(nèi)生長(zhǎng)素上升的同時(shí),赤霉素會(huì)大幅度下降

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于物種形成的敘述錯(cuò)誤的是( 。
    A、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離是常見(jiàn)的物種形成方式
    B、隔離是物種形成的必要條件
    C、新物種的形成與種群基因頻率改變無(wú)關(guān)
    D、自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率改變所起的作用有差別

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含有下列幾種有機(jī)物(其中的氮原子已被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.請(qǐng)回答:
    (1)實(shí)驗(yàn)中,核糖體所需要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的[]
     
    ,通過(guò)
     
    方式合成多肽(蛋白質(zhì)).
    (2)實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
     

    (3)假如上述能合成多肽的有機(jī)物只有一個(gè),且合成的多肽中這些有機(jī)物都用到,合成的多肽稱為
     
    肽,可能有
     
    種.
    (4)實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15N,則該多肽最多有
     
    個(gè)肽鍵.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)據(jù)圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

    (1)正常人血糖含量是
     
    g/L,饑餓時(shí)血糖的主要來(lái)源是
     
    過(guò)程(填序號(hào)),此過(guò)程發(fā)生在
     
     細(xì)胞中,促進(jìn)此過(guò)程的激素是
     
    ,胰島素的作用是促進(jìn)
     
    (填序號(hào)).
    (2)在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素的作用結(jié)果反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下面甲、乙兩圖是植物、動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(題中[]內(nèi)填標(biāo)號(hào),若無(wú)特殊要求,橫線里填名稱)

    (1)甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比,有
     
    而無(wú)[]
     

    (2)如果甲細(xì)胞是植物根尖細(xì)胞,則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[]
     

    (3)甲細(xì)胞具有雙層膜的細(xì)胞器是
     
    (填標(biāo)號(hào));乙細(xì)胞不具有膜的細(xì)胞器是
     
    (填標(biāo)號(hào)).
    (4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]
     

    (5)分離各種細(xì)胞器常用的方法是
     
    ;提、谝话氵x用的細(xì)胞是
     

    (6)細(xì)胞中能同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),且不會(huì)互相干擾,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某生物科技小組在實(shí)驗(yàn)室用普通培養(yǎng)基成功培育出了微生物.經(jīng)鏡檢發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基A培養(yǎng)的是大腸桿菌,培養(yǎng)基B培養(yǎng)的是酵母菌,培養(yǎng)基C可能被污染,而滋生了別的細(xì)菌和真菌.
    (1)該科技小組不能用普通培養(yǎng)基成功培育出病毒的理由是
     

    (2)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,培養(yǎng)基A中的大腸桿菌菌落屬于
     
    ;培養(yǎng)基C中的所有微生物構(gòu)成了
     

    (3)酵母菌與大腸桿菌比較,其中屬于真核微生物的是
     
    ,它在結(jié)構(gòu)上最大的持點(diǎn)是
     

    (4)某同學(xué)用顯微鏡觀察酵母菌時(shí),已知一組鏡頭如圖所示,目鏡標(biāo)有5×和10×,物鏡標(biāo)有10×和40×.視野中圖象最暗的組合是
     
    (填序號(hào)),視野中能觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的組合是
     
    (填序號(hào)).
    (5)用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí),已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為
     

     A.長(zhǎng)度、寬度均放大400倍;B.面積放大了400倍;C.長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?00倍;D.標(biāo)本的體積放大400倍.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    閱讀有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的資料,回答相關(guān)問(wèn)題:
      資料1:1985年Overton在研究各種未受精卵細(xì)胞的透性時(shí),發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)透過(guò)細(xì)胞膜十分困難.
      資料2:20世紀(jì)初,科學(xué)家們第一次將細(xì)胞膜從某種細(xì)胞中分離出來(lái),化學(xué)分析表明,它們的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì).
      資料3:1925年科學(xué)家用丙酮從某種細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得單分子層的面積恰為細(xì)胞表面積的2倍.
      資料4:19世紀(jì)30年代初,科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜不可能是單純磷脂分子構(gòu)成,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可能還有蛋白質(zhì),于是提出在磷脂雙分子層內(nèi)外兩側(cè)都有蛋白質(zhì)分子覆蓋的假說(shuō).
      資料5:1959年,羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜清晰的“暗-亮-暗”的三層結(jié)構(gòu).按照“三明治”模型,科學(xué)家經(jīng)過(guò)計(jì)算認(rèn)為生物膜至少厚約15~20nm.但電鏡照片中,實(shí)際測(cè)得細(xì)胞膜的厚度為7~10nm.
      資料6:1970年,科學(xué)家用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞等做了一系列相關(guān)融合實(shí)驗(yàn).
    (1)僅通過(guò)對(duì)資料1的分析,你能對(duì)膜結(jié)構(gòu)提出什么樣的假說(shuō)?
     

    (2)資料2、3中要獲得純凈的細(xì)胞膜,最好選擇哺乳動(dòng)物的哪一類細(xì)胞?
     
    .試簡(jiǎn)述理由:
     

    (3)從資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出什么結(jié)論?
     

    (4)資料4、5中,通過(guò)比較分析生物膜的計(jì)算厚度和實(shí)測(cè)厚度,科學(xué)家對(duì)膜結(jié)構(gòu)模型提出了什么樣的假說(shuō)?
     

    (5)資料6中,科學(xué)家最早是用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞的膜蛋白,用綠色熒光染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞的膜蛋白,進(jìn)行融合實(shí)驗(yàn).剛?cè)诤蠒r(shí),融合細(xì)胞一半發(fā)綠色熒光,另一半發(fā)紅色熒光.在37℃下經(jīng)過(guò)40min,兩種顏色的熒光均勻分布,這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明
     

    (6)1972年,桑格和尼克森綜合以上實(shí)驗(yàn),并在新的觀察和實(shí)驗(yàn)證據(jù)基礎(chǔ)上,提出了大多數(shù)人所接受的
     
    模型.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    現(xiàn)有陽(yáng)生和陰生植物兩種.從這兩種植物上各取一片彼此相似的葉片,分別放在兩個(gè)透明盒子中.在適宜溫度條件下,逐漸增加光照強(qiáng)度,測(cè)定放氧速率的數(shù)據(jù)如表.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
    光強(qiáng)(μmol光子/m2?s)0102550100250500600
    放氧速率
    (μmo1O2/m2?s)
    葉片A-20-10-5-15152828
    葉片B-2-0.51.536101211
    A、由表中數(shù)據(jù)可以推測(cè),取自陽(yáng)生植物的葉片是A
    B、光照強(qiáng)度直接影響光反應(yīng)中[H]、ATP的生成
    C、光照強(qiáng)度為50μmol光子/m2?s時(shí),葉片B產(chǎn)生的氧氣大于葉片A
    D、光照強(qiáng)度>600μmol光子/m2?s時(shí),葉片A放氧速率主要被CO2濃度限制

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    同步練習(xí)冊(cè)答案