14.下列關(guān)于變異的敘述,正確的是(  )
A.基因的堿基序列發(fā)生改變一定會導(dǎo)致性狀的改變
B.不同配子的隨機(jī)結(jié)合體現(xiàn)了基因重組
C.染色體結(jié)構(gòu)的變異,使位于染色體上的基因數(shù)目和排列順序發(fā)生改變
D.同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生染色體片段交換屬于染色體畸變

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.

解答 解:A、由于密碼子具有簡并性等原因,基因的堿基序列發(fā)生改變后不一定會導(dǎo)致性狀的改變,A錯(cuò)誤;
B、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,不會發(fā)生在配子的隨機(jī)結(jié)合過程中,B錯(cuò)誤;'
C、染色體結(jié)構(gòu)的變異,使位于染色體上的基因數(shù)目和排列順序發(fā)生改變,C正確;
D、同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生染色體片段交換屬于基因重組,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查變異的相關(guān)知識,要求考生識記基因重組的概念、類型及意義,識記基因突變和生物性狀的關(guān)系,識記染色體結(jié)構(gòu)變異的影響,識記基因重組的類型,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖甲是綠色植物在晴朗的白天有氧呼吸各階段反應(yīng)的示意圖,其中1~7表示能量或物質(zhì),圖乙是線粒體簡圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲中2→3過程,所有活細(xì)胞內(nèi)都能進(jìn)行
B.圖甲中3→6過程,發(fā)生在圖乙的②處
C.圖乙的③處能發(fā)生圖1中生成4的反應(yīng)
D.葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的6將全部釋放到大氣中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某竹芋科植物果實(shí)中含有一種甜蛋白,其甜度為蔗糖的三千倍,是理想的甜味劑.某研究小組試圖把甜蛋白基因(目的基因)導(dǎo)入黃瓜中,以改良這種黃瓜的品質(zhì).獲得轉(zhuǎn)基因黃瓜植株的流程圖如圖,請回答:

(1)通過步驟①和②可人工合成目的基因,在步驟②中先以mRNA為模板在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成互補(bǔ)DNA,然后通過一系列實(shí)驗(yàn)從中篩選出甜蛋白基因.此外,還可以根據(jù)甜蛋白的氨基酸序列推測出甜蛋白基因的(脫氧)核苷酸序列,再用化學(xué)方法合成.
(2)導(dǎo)入了目的基因的葉片組織細(xì)胞經(jīng)過步驟③脫分化和④再分化后形成了完整的植株,說明植物細(xì)胞具有全能性.
(3)可以通過抗原-抗體雜交技術(shù)檢測黃瓜植株中是否含有甜蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的面對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述,對如圖所示的有關(guān)生物概念模型的分析正確的是( 。
A.若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質(zhì)粒,D是動物細(xì)胞
B.若該模型表示植物體細(xì)胞雜交過程,則從C到D需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C.若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞,則C→D過程中不會出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D.若該模型表示單克隆抗體制備的部分過程,則C的細(xì)胞類型共有三種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.新陳代謝是生命的最基本特征,下列有關(guān)人體和動植物代謝活動敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中的色素種類和含量可能都不相同
B.合成酶時(shí),合成場所一定有水生成
C.生命起源于原始海洋,從代謝的角度分析,化能自養(yǎng)和光能自養(yǎng)的生物都能把無機(jī)物合成有機(jī)物,并且光能自養(yǎng)的生物比化能自養(yǎng)的生物前出現(xiàn)
D.人體成熟的紅細(xì)胞不能合成酶,但能消耗葡萄糖,進(jìn)行不需要酶的呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于ATP的說法中不正確的是(  )
A.組成ATP的元素為C、H、O、N、P
B.細(xì)胞中ATP可以再生
C.ATP中的脫氧核糖和腺嘌呤組成腺苷
D.一分子ATP中含有二個(gè)高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時(shí),反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系.下列據(jù)圖分析中正確的是(  )
A.圖A中反應(yīng)物濃度在4以后限制反應(yīng)速率的因素是酶的結(jié)構(gòu)
B.圖B中該酶的最適溫度是a點(diǎn)所對應(yīng)的溫度
C.人體的胃蛋白酶符合圖C催化反應(yīng)的速率變化曲線
D.圖B中該酶在10℃時(shí)分子結(jié)構(gòu)已經(jīng)破壞因而活性低

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示人體以反饋調(diào)節(jié)的方式保持血糖平衡的模式圖(虛線表示神經(jīng)調(diào)節(jié)),以下判斷不正確的是( 。
A.A為下丘腦能通過分泌激素直接參與調(diào)節(jié)血糖平衡
B.D是胰腺,c是胰高血糖素,d為胰島素
C.C分泌的物質(zhì)能升高血糖,B為垂體
D.C為腎上腺,物質(zhì)b與物質(zhì)c是協(xié)同作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷(解析版) 題型:選擇題

鑒定還原糖.脂肪.蛋白質(zhì)所用的試劑和所出現(xiàn)的顏色分別是( )

A.斐林試劑(磚紅色).蘇丹Ⅲ(紫色).雙縮脲試劑(橘黃色)

B.雙縮脲試劑(紫色).斐林試劑(磚紅色).蘇丹Ⅲ(橘黃色)

C.蘇丹Ⅲ(橘黃色).雙縮脲試劑(紫色).斐林試劑(磚紅色)

D.斐林試劑(磚紅色).蘇丹Ⅲ(橘黃色).雙縮脲試劑(紫色)

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