A. | 圖1表明該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈共包括兩個營養(yǎng)級 | |
B. | 圖1中除綠色植物制造的有機(jī)物以外,其他生物生產(chǎn)的有機(jī)物都屬于次級生產(chǎn)量 | |
C. | 圖2中能量傳遞效率的計算方法為二級消費(fèi)者攝入量除以一級消費(fèi)者攝入量 | |
D. | 圖2中B不能表示一級消費(fèi)者用于其生長、繁殖等生命活動的能量 |
分析 據(jù)圖分析:A表示初級消費(fèi)者的同化能,B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量,C表示呼吸作用散失的能量.①表示光合作用,②表示含碳有機(jī)物,③表示呼吸作用,④表示分解者的分解作用,⑤表示燃燒.
解答 解:A、據(jù)圖分析,圖1中的動物屬于消費(fèi)者,有不同的營養(yǎng)級,只是圖中沒有顯示,所以該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈不一定包括兩個營養(yǎng)級,A錯誤;
B、圖1中除綠色植物制造的有機(jī)物屬于初級生產(chǎn)量,其他生物生產(chǎn)的有機(jī)物都屬于次級生產(chǎn)量,B正確;
C、圖2中能量傳遞效率的計算方法為二級消費(fèi)者同化量除以一級消費(fèi)者同化量,C錯誤;
D、圖2中B能表示一級消費(fèi)者用于其生長、繁殖等生命活動的能量,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,意在強(qiáng)化學(xué)生對能量流動的相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)呈紅色 | B. | 細(xì)胞不被染色 | C. | 細(xì)胞核呈綠色 | D. | 細(xì)胞核呈紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 以上后代群體的表現(xiàn)型有4種 | |
B. | 以上后代群體的基因型有4種 | |
C. | 以上兩株表現(xiàn)型相同的親本,基因型不相同 | |
D. | 以上兩株親本可以分別通過不同雜交組合獲得 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體通過對下丘腦活動的調(diào)節(jié)來影響其他內(nèi)分泌腺的活動 | |
B. | 生長激素和胰高血糖素都可以促進(jìn)脂肪的分解 | |
C. | 乙烯具有對抗生長素的作用,所以不能促進(jìn)根、葉、花的生長和發(fā)育 | |
D. | 胰島β細(xì)胞可接受血糖濃度的直接刺激,也可受到垂體分泌的促激素的調(diào)控 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2出現(xiàn)性狀分離 | |
B. | F2性狀的分離比為3﹕1 | |
C. | F2基因型的分離比為1﹕2﹕1 | |
D. | 等位基因隨同源染色體的分開而分離 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•鎮(zhèn)江模擬)下列關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)應(yīng)用安全性評價的敘述中,正確的是( )
A.由于存在生殖隔離,大量種植轉(zhuǎn)基因抗除草劑農(nóng)作物不存在安全性問題
B.轉(zhuǎn)基因的受體細(xì)胞通常限制在遺傳上有特定缺陷的生物上
C.中國政府不反對治療性克隆,可以有限制地進(jìn)行生殖性克隆研究
D.在任何情況下都不發(fā)展、不生產(chǎn)生物武器,但可儲存少量的生物武器用于研究
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科目:高中生物 來源:2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖所示為培育農(nóng)作物新品種的過程示意圖。請回答問題:
(1)圖示育種過程涉及的生物工程技術(shù)有 。(答出兩項(xiàng))
(2)圖中①、②分別表示一個已插入外源DNA片段的重組Ti質(zhì)粒載體的_______、 ,通常在外源DNA的首端要有啟動子,它是 識別和結(jié)合的重要部位。
(3)圖中從愈傷組織到形成完整的新品種植株的途徑有兩條,具體通過哪條途徑主要取決于培養(yǎng)基中、
(寫激素名稱)的濃度配比。用植物組織培養(yǎng)的方法制作的人工種子要用到圖中的_______(寫結(jié)構(gòu)名稱)
(4)若要從大量培養(yǎng)的紫草愈傷組織中提取紫草素,則哪項(xiàng)條件是不需要的?
A.消毒滅菌 B.充足光照 C.適宜溫度 D.適宜養(yǎng)料和激素
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科目:高中生物 來源:2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
普通小麥中有高桿抗。═TRR)和矮桿易感。╰trr)兩個品種,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn),下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是
A.基因工程育種與C組方法比能定向改造生物性狀,育種原理和A組相同
B.矮桿抗病I中能穩(wěn)定遺傳的占1/3
C.如果將矮桿抗病II用于生產(chǎn),還需用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D.三種方法中矮桿抗病III最難獲得,因?yàn)榛蛲蛔兙哂胁欢ㄏ蛐?/p>
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科目:高中生物 來源:2016屆四川成都樹德中學(xué)高三第二學(xué)期入學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某放牧草地有一些占地約1m2的石頭。有人于石頭不同距離處,調(diào)查了蜥蝎個體數(shù)、蝗蟲種群密度和植物生物量(干重),結(jié)果見下圖。下列敘述錯誤的是( )
A.隨著蝗蟲種群密度的增大,植物之間的競爭將會加劇
B.蜥蝎活動地點(diǎn)離石頭越遠(yuǎn),被天敵捕食的風(fēng)險就越大
C.距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落水平結(jié)構(gòu)變化的重要因素
D.草地上放置適量石頭,有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/p>
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