【題目】在放牧強(qiáng)度較大的草原上采取播撒優(yōu)質(zhì)牧草的種子、施肥、灌溉、控制有害動(dòng)物等措施,其目的不包括( )
A. 設(shè)法提高牛、羊的環(huán)境容納量
B. 保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C. 調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
D. 實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】糖類是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。動(dòng)植物細(xì)胞中都含有的糖類是
A.葡萄糖 B.乳糖 C.麥芽糖 D.糖原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某植株在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收速率的變化情況,以下判斷正確的是
A. 影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度
B. ce段與fg段光合速率下降的原因相同
C. 若在密閉容器中測(cè)CO2的濃度,則ab段空氣中CO2濃度逐漸增加
D. 若在密閉容器中測(cè)CO2的濃度,則fg段空氣中CO2濃度逐漸增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度和溫度條件下的CO2吸收量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)光照強(qiáng)度為1千勒克司時(shí),合成ATP的場(chǎng)所有_______________________________________。
(2)影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是___________________________(兩點(diǎn))。
(3)若每天對(duì)該植物進(jìn)行10小時(shí)光照(溫度25℃、光照強(qiáng)度為2千勒克司)、14小時(shí)黑暗(溫度15 ℃),一晝夜有機(jī)物含量__________________(填“增加“不變”或減少”)。溫度為25℃、光照強(qiáng)度為1千勒克司時(shí),植物的CO2吸收量為0的原因是_____________________________。
(4)下圖是一個(gè)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)圖,試用箭頭和CO2相結(jié)合的方式(見(jiàn)示例)標(biāo)出A點(diǎn)時(shí),細(xì)胞與外界之間以及兩種細(xì)胞器之間CO2的移動(dòng)方向。_____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 第二次觀察(d)和第一次觀察(b)形成對(duì)照,第三次觀察(f)和第二次觀察(d)形成對(duì)照
B. 該實(shí)驗(yàn)用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的位置、液泡的顏色和大小等
C. 如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液,則可以省略e過(guò)程
D. 增大蔗糖溶液的濃度實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更明顯且不影響細(xì)胞的活性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 該動(dòng)物正常體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體
B. 圖1中表示減數(shù)分裂的是細(xì)胞甲
C. 圖2中c→d是因?yàn)橹z點(diǎn)的分裂
D. 圖1中的細(xì)胞乙對(duì)應(yīng)圖2中的bc段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼。籧是放置在傳出神經(jīng)元上的微電表,用于記錄神經(jīng)興奮電位變化;d表示神經(jīng)與骨骼肌連接的區(qū)域(屬于突觸的一種).下列敘述正確的是( )
A.用電極a刺激神經(jīng),不能引起骨骼肌收縮
B.d內(nèi)信號(hào)變化:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C.用電極b刺激骨骼肌,c處能記錄到電位變化
D.用電極b刺激骨骼肌,刺激處骨骼肌細(xì)胞膜外為正電荷
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖,下列敘述正確的是( )
A.CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為C5中的化學(xué)能
B.CO2可直接被[H]還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類
C.被還原的C3在有關(guān)酶的作用下,可再形成C5
D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】三倍體西瓜由于含糖量高且無(wú)籽,備受人們青睞。下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率Pn(以CO2吸收速率表示)與胞間CO2濃度(Ci)的日變化曲線,以下分析正確的是( )
A.與11:00時(shí)相比,13:00時(shí)葉綠體中合成C3的速率相對(duì)較高
B.14:00后葉片的Pn下降,導(dǎo)致植株積累有機(jī)物的量開(kāi)始減少
C.17:00后葉片的Ci快速上升,導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率
D.葉片的Pn先后兩次下降,主要限制因素分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度
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