根據(jù)高中生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（1）“還原性糖的鑒定”實(shí)驗(yàn)可否選擇甘蔗為材料？并說明理由．
 

（2）在葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，如取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范．但得到的濾紙條上色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②
 
；③
 
．
（3）用將新鮮的韭黃做色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后濾紙條上不能呈現(xiàn)的色素帶名稱是
 
．
（4）用洋蔥作材料觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，能否通過跟蹤某個(gè)特定細(xì)胞觀察有絲分裂的各個(gè)時(shí)期？并說明理由？
 
．
（5）顯微測(cè)微尺有目鏡測(cè)微尺和物鏡測(cè)微尺兩種，其中物鏡測(cè)微尺是用以標(biāo)定目鏡測(cè)微尺每小格長(zhǎng)度．現(xiàn)已知物鏡測(cè)微尺每小格長(zhǎng)度為10μm，目鏡測(cè)微尺安裝在10×目鏡中，高倍鏡下每格長(zhǎng)度為1.75μm，某細(xì)胞在此高倍鏡下長(zhǎng)度為20格，則其細(xì)胞長(zhǎng)度為
 
．
考點(diǎn)：檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：還原糖包括單糖、麥芽糖和乳糖．葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②畫色素濾液細(xì)線次數(shù)太少（只畫一次濾液細(xì)線）；③濾紙條上濾液細(xì)線可能觸及了層析液等．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，需制備臨時(shí)裝片，其操作過程為：解離、漂洗、染色和制片．
解答： 解：（1）因?yàn)楦收醿?nèi)含蔗糖較多，而蔗糖不是還原性糖，所以在“還原性糖的鑒定”實(shí)驗(yàn)中不能選擇甘蔗為材料．（2）在葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，如取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范．但得到的濾紙條上色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②畫色素濾液細(xì)線次數(shù)太少（只畫一次濾液細(xì)線）；③濾紙條上濾液細(xì)線可能觸及了層析液．
（3）韭黃細(xì)胞中缺少葉綠素，所以用將新鮮韭黃做色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，濾紙條上不能呈現(xiàn)葉綠素a和葉綠素b．
（4）用洋蔥作材料觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，需制備臨時(shí)裝片，其操作過程為：解離、漂洗、染色和制片，在解離時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡，所以不能通過跟蹤某個(gè)特定細(xì)胞觀察有絲分裂的各個(gè)時(shí)期．
（5）已知物鏡測(cè)微尺每小格長(zhǎng)度為10μm，目鏡測(cè)微尺安裝在10×目鏡中，高倍鏡下每格長(zhǎng)度為1.75μm，某細(xì)胞在此高倍鏡下長(zhǎng)度為20格，則其細(xì)胞長(zhǎng)度=20×1.75μm=35μm．
故答案：（1）不能，因?yàn)楦收醿?nèi)含蔗糖較多，不是還原性糖
（2）②畫色素濾液細(xì)線次數(shù)太少（只畫一次濾液細(xì)線）  ③濾紙條上濾液細(xì)線可能觸及了層析液
（3）葉綠素a和葉綠素b（答不全不得分）
（4）不能，（解離后）細(xì)胞死亡
（5）35μm
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物組織中化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)和顯微鏡操作，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是溶酶體發(fā)生過程及其“消化”功能示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、b是剛形成的溶酶體，它起源于高爾基體
B、c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，d是線粒體，e是包裹線粒體的小泡
C、溶酶體的生命活動(dòng)所需能量由e內(nèi)的d提供
D、b和e融合為f的過程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)雙雜合子孕婦，從她父親那里遺傳了一個(gè)血友病基因h和酶A基因，這兩個(gè)基因都在X染色體上，交換值為5%．經(jīng)染色體分析得知胎兒為男性．如果羊水檢查發(fā)現(xiàn)胎兒細(xì)胞不存在酶A，則可預(yù)測(cè)該胎兒患血友病的概率為（　�。�
A、2.5%B、5%
C、47.5%D、95%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是受到寒冷刺激時(shí)，機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程示意圖．圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官，a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）結(jié)構(gòu)甲表示的器官是
 
，物質(zhì)b表示
 
，圖中細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)是
 

（2）c控制d形成的過程一定消耗的有機(jī)物是
 
，d控制e形成的過程稱為
 

（3）寒冷時(shí)甲通過分泌a促進(jìn)乙釋放b，進(jìn)一步促進(jìn)丙分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素含量增多對(duì)
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）的活動(dòng)起抑制作用，這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié)．
（4）受寒冷刺激時(shí)，皮膚冷覺感受器對(duì)
 
離子的通透性增強(qiáng)，膜電位將變?yōu)?div id="cudc2qx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．在體溫調(diào)節(jié)中樞的突觸中，信號(hào)轉(zhuǎn)換的一般方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（二）如圖中，甲表示某植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過程，數(shù)字代表物質(zhì)，字母代表細(xì)胞器．乙表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中，a結(jié)構(gòu)表示
 
；物質(zhì)③表示
 
；物質(zhì)②在b結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng)；物質(zhì)④在c結(jié)構(gòu)中的
 
處參與反應(yīng)．
（2）圖甲中，在b結(jié)構(gòu)中有一種特殊蛋白質(zhì)，既能協(xié)助[H+]跨膜運(yùn)輸，又能促進(jìn)三磷酸腺苷的合成，這種特殊蛋白質(zhì)是
 
；在此結(jié)構(gòu)中三磷酸腺苷合成時(shí)所需能量直接來自于
 
．
（3）若已知該植物光合作用最適溫度為25℃，圖乙為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)度（每平方米植物葉片每小時(shí)釋放CO2量表示）．
①圖乙中的A點(diǎn)時(shí)，圖甲中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
（填字母）；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中B-D間，該植物葉片光合作用合成的有機(jī)物量為
 
．
②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中的B點(diǎn)時(shí)，該植物每平方米葉片每小時(shí)通過光合作用能合成有機(jī)物（葡萄糖）
 
克；當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中D點(diǎn)時(shí)，圖甲的結(jié)構(gòu)b中所產(chǎn)生的“物質(zhì)④”的去向是
 
．
③請(qǐng)繪出環(huán)境溫度為25℃時(shí)該植物光合速率（每平方米植物葉片每小時(shí)通過光合作用生成的O2量表示）
隨光照強(qiáng)度變化的曲線（請(qǐng)注意光照強(qiáng)度分別為B、D時(shí)光合速率）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

100年來，果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視．請(qǐng)根據(jù)以下信息回答問題：
（1）染色體主要由
 
組成，雄性果蠅的白眼基因只能來自其母本，傳給其子代雌果蠅，這種遺傳特點(diǎn)，在遺傳學(xué)上叫做
 
．
（2）假設(shè)某隱性致死突變基因有純合致死效應(yīng)（胚胎致死），無其他性狀效應(yīng)．根據(jù)隱性純合體的死亡率，隱性致死突變分為完全致死突變和不完全致死突變．有一只雌果蠅偶然受到了X射線輻射，為了探究這只果蠅X染色體上（只考慮一條X染色體發(fā)生突變的可能性）是否發(fā)生了上述隱性致死突變，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)步驟：①
 
；②
 
．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
I如果
 
，則X染色體上發(fā)生了完全致死突變；
II如果
 
，則X染色體上發(fā)生了不完全致死突變；
III如果
 
，則X染色體上沒有發(fā)生隱性致死突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下關(guān)于科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的資料，回答問題
Ⅰ、下面是最早發(fā)現(xiàn)青霉素的科學(xué)家弗萊明所進(jìn)行的探索過程．
觀察及對(duì)問題的認(rèn)識(shí)：細(xì)菌培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，在其周圍細(xì)菌沒有生長(zhǎng)．為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象？?
假設(shè)：…
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把青霉菌放在培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，然后觀察使用這種培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響．
結(jié)果：這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖．
結(jié)論：…
弗萊明在持續(xù)的研究中分離出了這一物質(zhì)，分析出它的特征，并將它命名為青霉素．
說明：①在實(shí)驗(yàn)室里培養(yǎng)細(xì)菌常用瓊脂配制成凝膠，平鋪在培養(yǎng)皿里作為培養(yǎng)基（圖1A）．?
②某細(xì)菌需要添加特殊培養(yǎng)液才能正常生長(zhǎng)（圖1B）．

請(qǐng)回答：?
（1）這一實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為
 
．
（2）為了證明青霉素確實(shí)是由青霉菌產(chǎn)生的而不是培養(yǎng)液和培養(yǎng)基中的其他物質(zhì)產(chǎn)生的，則應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照試驗(yàn)為
 
．
（3）若對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
，則充分證明青霉菌確實(shí)能產(chǎn)生可阻止細(xì)菌繁殖的物質(zhì)．?
Ⅱ、在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些細(xì)菌對(duì)青霉素產(chǎn)生了抗藥性．為了研究細(xì)菌對(duì)青霉素抗藥性形成的機(jī)理，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
步驟1  取培養(yǎng)皿A若干（A1、A2、A3…），加入普通細(xì)菌培養(yǎng)基；取培養(yǎng)皿B若干（B1、B2、B3…），加入含青霉素的細(xì)菌培養(yǎng)基．
步驟2  將適量細(xì)菌培養(yǎng)液涂抹在培養(yǎng)皿A1的培養(yǎng)基表面，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，培養(yǎng)基的表面會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)菌菌落．
步驟3  用滅菌后的絲絨包上棉花制成的一枚“印章”，在A1上輕輕蓋一下，再在B1上輕輕蓋一下，這樣A1中的細(xì)胞就按一定的位置準(zhǔn)確的“復(fù)制”到了B1之中．將B1培養(yǎng)一段時(shí)間后，B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落．
步驟4  根據(jù)B1中菌落出現(xiàn)的方位，將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出，均勻涂抹在A2表面，培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落．
反復(fù)重復(fù)步驟3、4，在B2、B3…中保留下來的菌落越來越多．直到最后，所有“復(fù)制”到B中的菌落全都保留下來，都具有對(duì)青霉素的抗藥性．
（4）普通培養(yǎng)基中的營養(yǎng)要素物質(zhì)有
 
、無機(jī)鹽和水．
（5）一般情況下配置培養(yǎng)基的步驟是
 

A．計(jì)算、稱量、倒平板、溶化、滅菌     B．計(jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
C．計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板     D．計(jì)算、稱量、滅菌、溶化、倒平板
（6）溶化時(shí)，燒杯中加入瓊脂后要不停地
 
，防止
 
．
滅菌的方法一般為高壓蒸汽滅菌，具體條件為
 
．
（7）細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生是細(xì)胞出現(xiàn)
 
的結(jié)果．根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化理論，青霉素在細(xì)菌抗藥性形成過程中起
 
的作用．
（8）如果B1中沒有菌落保留下來，實(shí)驗(yàn)就無法進(jìn)行下去．若要使實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去，可以采用的方法有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示水溶性分子A在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外的濃度．已知水溶性分子A能穿越細(xì)胞膜．下列敘述中正確的是（　�。�
A、分子A擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞后便不能離開
B、通過主動(dòng)運(yùn)輸，分子A被持續(xù)泵進(jìn)細(xì)胞內(nèi)
C、分子A進(jìn)入細(xì)胞的速度較離開細(xì)胞的快
D、分子A通過胞吞方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

（四）回答下列有關(guān)生物體對(duì)信息的傳遞和調(diào)節(jié)的問題
A、圖1為中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，圖2是圖1中A結(jié)構(gòu)的放大圖．
靶腺

（1）若圖1甲方式中靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌
 
 
激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
方式，使其分泌量增加的適宜刺激是
 
．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）圖2中當(dāng)興奮傳遞到a部位時(shí)，此處膜外電位的變化是
 
；結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
．結(jié)構(gòu)②處的液體成分屬于
 
．
B、人類對(duì)傳染病的斗爭(zhēng)是從天花開始的．接種牛痘最終導(dǎo)致完全根除天花，并且推廣為對(duì)抗許多病原體的可靠的保護(hù)方法．[請(qǐng)?jiān)?div id="gal2nkw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中填編號(hào)，橫線上填文字．]
（5）大多數(shù)疫苗由減毒的生物、死的生物、失活的毒素或由亞細(xì)胞的片段組成．疫苗相當(dāng)于圖甲中的
 
．自身機(jī)體內(nèi)的
 
細(xì)胞也可能成為①．

（6）當(dāng)毒性強(qiáng)的S病原體進(jìn)入接種過該疫苗的人體，會(huì)發(fā)生二次免疫反應(yīng)，此時(shí)圖甲中的
 
能分裂產(chǎn)生新的
 
，由
 
細(xì)胞產(chǎn)生大量的⑤．
（7）題干中提到的“可靠的保護(hù)方法”是指
 
，傳染病病愈后的免疫力的時(shí)間，有的持續(xù)終生，有的不長(zhǎng)．免疫時(shí)間較短的主要原因，一般可能是病原體
 
．
（8）病原體進(jìn)入人體內(nèi)后，可以清除它的細(xì)胞或物質(zhì)有
 
．
C、如下列實(shí)驗(yàn)裝置圖丙，幼苗B已切去根尖．請(qǐng)分析，數(shù)日后幼苗的生長(zhǎng)現(xiàn)象及其原因．

（9）數(shù)日后，幼苗A的胚根向下彎曲生長(zhǎng)，幼苗B、C的胚根在生長(zhǎng)和彎曲方面有何變化？
 
．
（10）幼苗A胚根向下彎曲生長(zhǎng)與外界刺激改變生長(zhǎng)素的分布有關(guān)．生長(zhǎng)素在胚根的遠(yuǎn)地端分布
 
填“多”或“少”），其生長(zhǎng)
 
（填“快”或“慢”），幼苗A莖的生長(zhǎng)素在遠(yuǎn)地端分布
 
 （填“多”或“少”），其生長(zhǎng)
 
（填“快”或“慢”）．根與莖同受地心引力的影響，生長(zhǎng)方向卻不同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)，分析其原因
 
 
 
．
（11）分析幼苗C胚根的生長(zhǎng)與彎曲情況，可得出的結(jié)論是
 
．

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