下列生物體或細(xì)胞，能獨(dú)立完成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的是（　�。�
A、流感病毒B、大腸桿菌
C、噬菌體D、人的成熟紅細(xì)胞
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，只有寄生在活細(xì)胞中才能進(jìn)行生命活動(dòng)．
2、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器．
解答： 解：A、流感病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，A錯(cuò)誤；
B、大腸桿菌屬于原核生物，其細(xì)胞中含有核糖體，能獨(dú)立完成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，B正確；
C、噬菌體屬于病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，C錯(cuò)誤；
D、人的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器，不能獨(dú)立完成遺傳新的轉(zhuǎn)錄和翻譯，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查病毒、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過(guò)程、場(chǎng)所等基礎(chǔ)知識(shí)，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是（　�。�
A、在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
B、甲圖中共有5種核苷酸
C、乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)
D、組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體特異性免疫的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞均能特異性識(shí)別抗原
B、記憶B細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激，能夠迅速合成并分泌大量抗體
C、成熟B淋巴細(xì)胞的增殖、分化不需要抗原的刺激
D、效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能與靶細(xì)胞接觸并促其裂解死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述，不正確的是（　�。�
A、結(jié)合水是細(xì)胞的重要組成成分
B、血液中的水大部分是自由水，有運(yùn)輸作用
C、結(jié)合水與自由水的比值隨新陳代謝增強(qiáng)而增大
D、自由水可參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸與化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

引起植物體內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均勻的原因是（　�。�
A、溫度、濕度
B、濕度、空氣
C、單側(cè)光、重力
D、單側(cè)光、溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究酶的有關(guān)特性，取兩支潔凈的試管并編號(hào)為A、B，各注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液；再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶液，向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的新鮮肝臟研磨液；堵住管口，輕輕振蕩；用帶火星的衛(wèi)生香檢驗(yàn)；觀察并記錄結(jié)果．

（1）本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究
 
；
（2）如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，從實(shí)驗(yàn)材料分析，原因可能是
 
；
（3）過(guò)氧化氫酶能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的O2能使溶于水的無(wú)色焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀．為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化氫酶，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，參照如圖所給信息，回答下列問(wèn)題：
2mL馬鈴薯塊莖提取液2mL焦性沒(méi)食子酸溶液
2mL蒸餾水2滴H2O2溶液2mL焦性沒(méi)食子酸溶液
①本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2號(hào)試管作為對(duì)照組的目的是
 
；
②3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)是
 
；
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果是2號(hào)試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng)，則能出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第
 
號(hào)試管；
（4）下列與酶相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是：
 

A．探究酶的高效性時(shí)，自變量可以是酶的種類
B．探究酶的專一性時(shí)，自變量一定是酶的種類
C．探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí)，自變量不止一種
D．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，因變量不止一種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時(shí)如圖1，A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，過(guò)一段時(shí)間后結(jié)果如圖2，漏斗管內(nèi)液面不再變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的液面高度差．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1中B的濃度等于C的濃度
B、圖1中A中水分子擴(kuò)散到B的速度大于A中水分子擴(kuò)散到C的速度
C、圖2中A中水分子擴(kuò)散到B的速度等于B中水分子擴(kuò)散到A的速度
D、圖1中B濃度大于C的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻花為兩性花，風(fēng)媒傳粉，花小，雜交育種工作量巨大．水稻的紫葉鞘對(duì)綠葉鞘完全顯性，受一對(duì)等位基因控制（設(shè)為A和a）．現(xiàn)有紫葉鞘（甲）和綠葉鞘（乙）兩個(gè)純系水稻品種，將甲、乙兩種種子間行種植．
（1）若要獲得甲為父本乙為母本的雜交種子，需對(duì)母本植株進(jìn)行
 
（操作）并套袋隔離，待父本植株花粉成熟后人工授粉并進(jìn)行
 
（操作）．種子成熟后收獲
 
（填“甲”或“乙”）植株上結(jié)的種子即為雜交種子，其基因型為
 
，播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型為
 
，若某次實(shí)驗(yàn)的這些幼苗出現(xiàn)了性狀分離，原因可能是
 
．
（2）若間行種植后自然生長(zhǎng)，待種子成熟后，收獲乙品種植株上的種子播種，長(zhǎng)出的幼苗將會(huì)出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型．其中
 
幼苗是乙的自交后代，請(qǐng)用遺傳圖解解釋你的判斷．
 

（3）由于甲、乙兩品系各有一些不同的優(yōu)良性狀，研究者欲以此為基礎(chǔ)培育優(yōu)良雜種．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法實(shí)現(xiàn)甲、乙間的雜交，獲得雜種植株．你的方案是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的元素的說(shuō)法不正確的是（　　）
A、組成細(xì)胞的元素有C，H，O，N等，其中C元素是最基本元素
B、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)不含有磷元素
C、組成細(xì)胞的化學(xué)元素，自然界中都能找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素為細(xì)胞特有
D、所有組成蛋白質(zhì)和核酸的元素都是大量元素

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