分析 分析題圖:甲圖表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),其中1是細(xì)胞壁、2是細(xì)胞液、3是細(xì)胞核、4是高爾基體、5是葉綠體、6是線粒體、7是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、8是細(xì)胞膜.
乙圖生物膜上發(fā)生的反應(yīng)是[H]和O2生成水,是有氧呼吸的第三階段,場所是線粒體內(nèi)膜.
丙圖表示氨基酸的脫水縮合,A1、A2表示兩種不同的氨基酸.
丁圖生物膜上發(fā)生的反應(yīng)是水分解成[H]和O2的過程,屬于光合作用的光反應(yīng),場所是葉綠體的類囊體薄膜.
解答 解:(1)原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)(包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和各種細(xì)胞器)共同組成的,故不屬于原生質(zhì)層的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是1、2、3;發(fā)生滲透作用的條件是半透膜和濃度差;含有核酸的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體、細(xì)胞核.
(2)乙反應(yīng)表示[H]和O2生成水的過程,發(fā)生在有氧呼吸第三階段,場所是線粒體內(nèi)膜;而丁反應(yīng)表示水分解成[H]和O2的過程,發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段,場所是葉綠體的類囊體薄膜;光反應(yīng)必須在有光條件下才能進(jìn)行.
(3)丙圖表示氨基酸的脫水縮合;細(xì)胞核中的核仁與某種RNA及蛋白質(zhì)的合成有關(guān).
故答案為:
(1)1、2、3 半透膜 濃度差 5、6、3
(2)線粒體內(nèi)膜 類囊體薄膜 光
(3)脫水縮合 核仁
點(diǎn)評 本題結(jié)合題圖,綜合考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸和光合作用、蛋白質(zhì)合成等相關(guān)知識,解答本題的關(guān)鍵是識圖,要求學(xué)生熟記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,掌握細(xì)胞呼吸和光合作用過程,理解滲透原理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV能夠侵入輔助性T淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致患者的特異性免疫功能下降 | |
B. | 他們試圖以抗體來防御HIV以失敗告終的主要原因是患者體內(nèi)無法產(chǎn)生與HIV特異性結(jié)合的抗體 | |
C. | HIV的遺傳物質(zhì)RNA易發(fā)生變異,是疫苗研制困難的原因之一 | |
D. | 效應(yīng)細(xì)胞毒T淋巴細(xì)胞只選擇性破壞已經(jīng)被病原體感染的靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞體 | B. | 軸突 | C. | 突觸 | D. | 樹突 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的共同進(jìn)化都是通過無機(jī)環(huán)境對生物的不斷選擇來完成的 | |
B. | 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說也認(rèn)同可遺傳的變異是生物進(jìn)化的原材料 | |
C. | 種群基因頻率發(fā)生變化意味著生物進(jìn)化,但不一定就形成新物種 | |
D. | 捕食者的存在往往有利于增加物種的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是DNA片段的增添、缺失和替換所引起的改變 | |
B. | 基因突變不一定會引起生物性狀的改變 | |
C. | 基因突變只能定向形成新的等位基因 | |
D. | 基因突變會造成某些基因的丟失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 胰高血糖素與腎上腺素 | B. | 脫落酸與細(xì)胞分裂素 | ||
C. | 甲狀腺激素與性激素 | D. | 生長素與赤霉素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組 號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
pH | 3.0 | 4.5 | 5.6 | 6.0 | 7.0 | 7.5 | 8.0 | 9.0 | 10.0 | 11.0 |
株高(cm) | 5.0 | 6.5 | 8.1 | 12.9 | 12.8 | 8.7 | 7.5 | 5.5 | 5.2 | 5.1 |
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