分析 (1)微生物培養(yǎng)的程序:a.器具的滅菌、b.培養(yǎng)基的配制、c.培養(yǎng)基的滅菌、倒平板、d.微生物接種、e.恒溫箱中培養(yǎng)、f.菌種的保存;在培養(yǎng)的過(guò)程中一定要注意無(wú)菌操作.
(2)選擇培養(yǎng)基:選擇培養(yǎng)基是根據(jù)不同微生物在代謝過(guò)程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同而配制的.不同微生物對(duì)某些化學(xué)藥品的抵抗力不同.利用這些特點(diǎn),我們便可配制出適于某些微生物生長(zhǎng)而抑制其他微生物的選擇培養(yǎng)基,例如從土壤中分離放線菌時(shí),可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴,抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng);根據(jù)對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的特殊的需求,可以選擇不同的微生物,比如尿素分解菌的氮源是尿素,纖維素分解菌的碳源是纖維素.
解答 解:(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從海灘等高鹽環(huán)境中采集樣品.
(2)純化微生物時(shí)需要使用選擇培養(yǎng)基,對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇以淀粉為惟一碳源的培養(yǎng)基并在高溫下培養(yǎng).
(3)微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無(wú)菌操作.
(4)據(jù)圖分析,A培養(yǎng)皿中的菌落均勻?qū)儆谙♂屚坎计桨宸ń臃N,B培養(yǎng)皿中的菌落分為5個(gè)區(qū)域,屬于平板劃線法接種.題干中的同學(xué)的操作結(jié)果的原因是菌液濃度過(guò)高(或培養(yǎng)過(guò)程被雜菌污染),所以應(yīng)該增大稀釋倍數(shù)(或嚴(yán)格無(wú)菌操作,原因與操作要對(duì)應(yīng)).
故答案為:
(1)海灘等高鹽
(2)以淀粉為惟一碳源 高溫
(3)無(wú)菌
(4)稀釋涂布平板法 平板劃線法 菌液濃度過(guò)高(或培養(yǎng)過(guò)程被雜菌污染) 增大稀釋倍數(shù)(或嚴(yán)格無(wú)菌操作,原因與操作要對(duì)應(yīng))
點(diǎn)評(píng) 本題以篩選菌株為情境考查培養(yǎng)基的配制、接種方法、無(wú)菌技術(shù)等知識(shí)點(diǎn).解題關(guān)鍵:熟悉微生物培養(yǎng)操作的基本原理、基本技術(shù)和操作流程,明確無(wú)菌技術(shù)的要素.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在一個(gè)種群中,可有4種不同的交配類型 | |
B. | 通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量 | |
C. | 最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2表現(xiàn)型之比為3:1 | |
D. | 若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡(jiǎn)便易行的方法是自交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每種蛋白質(zhì)分子都是由20種氨基酸組成 | |
B. | 一個(gè)蛋白質(zhì)分子只能由一條肽鏈構(gòu)成 | |
C. | 蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序及空間結(jié)構(gòu)都是基因控制的結(jié)果 | |
D. | 相同種類和數(shù)量的氨基酸只能構(gòu)成同一種類的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向小麥種子的研磨濾液中加入本尼迪特試劑,就會(huì)呈紅黃色 | |
B. | 在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,搖勻可看到溶液變?yōu)樗{(lán)色 | |
C. | 檢測(cè)生物組織中油脂的實(shí)驗(yàn)中,可滴加1-2滴50%乙醇溶液洗去多余的染料 | |
D. | 紫色洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞可用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制酶廣泛存在于各種生物中,微生物中很少分布 | |
B. | 一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列 | |
C. | 不同的限制酶切割DNA的切點(diǎn)不同 | |
D. | 限制酶的作用是用來(lái)提取目的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)體表面交聯(lián)抗體,可把藥物運(yùn)到患病部位 | |
B. | 防止免疫系統(tǒng)識(shí)別脂質(zhì)體,需用某些化學(xué)物質(zhì)修飾 | |
C. | 甲為脂溶性藥物,乙為水溶性藥物 | |
D. | 脂質(zhì)體能與細(xì)胞膜融合,胞吞進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原 | B. | 抗體 | C. | 淋巴因子 | D. | 過(guò)敏原 |
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