14．細胞分化發(fā)生在（　�。�
A．胚胎發(fā)育早期B．生物體的整個生命進程中
C．胚胎發(fā)育時期D．幼體時期

分析 細胞分化的特點：
1．持久性：細胞分化貫穿于生物體整個生命進程中，在胚胎時期達到最大限度．
2．穩(wěn)定性：一般來說，分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直至死亡．
3．普遍性：是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)．
4．不可逆性：細胞只能從全能干細胞最終走向高度分化的體細胞，不能反向進行．

解答 解：細胞分化具有持久性，即細胞分化貫穿于生物體整個生命進程中，在胚胎時期達到最大限度．
故選：B．

點評 本題考查細胞分化的相關(guān)知識，要求考生識記細胞分化的概念、特點及意義，掌握細胞分化的實質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細胞中的化合物的敘述，錯誤的是（　�。�
A．組成糖類和脂質(zhì)的元素都只有C、H、O
B．RNA具有信息傳遞、催化反應(yīng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)運等功能
C．細胞中自由水與結(jié)合水的比例會影響細胞的代謝
D．氨基酸之間脫水縮合生成的H2O中，O來自于羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)需氧呼吸第二階段檸檬酸循環(huán)的敘述，正確的是（　　）
A．將CO2還原成三碳糖
B．釋放的能量大部分轉(zhuǎn)變成了熱能
C．為第三階段電子傳遞鏈提供大量還原氫和ATP
D．其產(chǎn)物CO2中的氧原子全部來自于丙酮酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列實驗裝置可用于生物技術(shù)實踐的相關(guān)實驗，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．裝置甲可用于果酒制作，裝置乙不能用于果酒制作
B．裝置乙可先用于果酒的制作，后用于果醋的制作
C．裝置乙中設(shè)置出料口是用于取樣
D．裝置乙的排氣口通過一個長而彎曲的膠管，可防止空氣中微生物的污染

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．根尖分生組織細胞的有絲分裂的敘述的正確是（　　）
A．制片之前要通過漂洗洗去堿性染料，便于在顯微鏡下觀察
B．伴隨著細胞的生長，細胞與外界物質(zhì)交換的效率逐漸降低
C．觀察處于分裂中期的細胞，可清晰地看到赤道板和染色體
D．在動物細胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A．裝片制作的正確順序是：解離→染色→漂洗→制片
B．壓片的目的是使根尖細胞分散開
C．應(yīng)選取長方形的細胞進行觀察
D．通過持續(xù)觀察一個細胞，認識有絲分裂的完整過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是驗證酶的特性的相關(guān)實驗操作．下列對于該實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A．該實驗有兩個自變量B．證明酶的催化具有高效性
C．產(chǎn)生的氣泡是氧氣和氫氣D．衛(wèi)生香用于檢測H2O2是否分解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有關(guān)植物激素的說法，合理的是（　�。�
A．植物激素直接參與細胞內(nèi)的代謝活動
B．植物的發(fā)育從根本上說是激素調(diào)節(jié)的結(jié)果
C．生長素與赤霉素能夠協(xié)同促進果實發(fā)育
D．激素之間的相互作用不存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．制備“生物導(dǎo)彈”是單克隆抗體的重要應(yīng)用，其過程如圖．有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．①過程所用的“脾臟中的細胞”為經(jīng)過免疫的B細胞
B．經(jīng)①形成的雜交瘤細胞都能產(chǎn)生特定抗體
C．與直接使用抗癌藥物相比，使用“生物導(dǎo)彈”可以減輕藥物副作用
D．抗體的靶向作用使③過程具有高度特異性

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