酶的催化效率比無(wú)機(jī)催化劑的高，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、酶降低活化能的作用更顯著
B、酶供給的能量少
C、酶升高活化能的作用更顯著
D、酶供給的能量多
考點(diǎn)：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：酶的催化具有高效性（酶的催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（適宜溫度和pH值時(shí)，酶的催化效率最高，低溫降低酶的催化活性，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，永久性的失活）．
酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，酶的性質(zhì)和數(shù)量在化學(xué)反應(yīng)的前后沒(méi)有發(fā)生改變．
解答： 解：A、酶具有高效性，酶比無(wú)機(jī)催化劑降低活化能的作用更顯著，A正確；
B、酶不能為化學(xué)反應(yīng)提供能量，B錯(cuò)誤；
C、酶促反應(yīng)的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，而非升高活化能，C錯(cuò)誤；
D、酶不能為化學(xué)反應(yīng)提供能量，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查酶的特性以及酶促反應(yīng)的原理，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究溫度對(duì)綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，某實(shí)驗(yàn)小組利用植物光合測(cè)定裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如圖甲），以CO2分析儀中測(cè)定的CO2吸收量和釋放量為指標(biāo)．（測(cè)定儀中葉室為透明玻璃材料制成．裝置運(yùn)行后，儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測(cè)定的需求）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）先將上述裝置置于暗處，測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值，該變化值表示的是
 
．之后應(yīng)將上述裝置置于適宜強(qiáng)度的光照下，測(cè)定相同單位時(shí)間內(nèi)葉室中的CO2含量變化值，該變化值表示
 
．
（2）在預(yù)先設(shè)定的不同溫度下重復(fù)以上步驟，結(jié)果如圖乙所示．光照1小時(shí)，30℃時(shí)光合作用固定的CO2量為
 
mg/h．在上述條件下，最有利于植物積累有機(jī)物的溫度是
 
．兩條曲線的交點(diǎn)表示
 
．
（3）請(qǐng)比較圖乙中植物在30℃和35℃時(shí)光合作用合成的有機(jī)物量．30℃合成量
 
35℃合成量（填寫“大于”“等于”“小于”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)光合作用圖解回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A表示的過(guò)程為
 
，是在上進(jìn)行．
（2）圖中①代表，②代表，③代表．
寫出下列反應(yīng)式：
光合作用總反應(yīng)式：
 

有氧呼吸總反應(yīng)式：
 

無(wú)氧呼吸反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）上式表示的是
 
．
（2）①表示
 
過(guò)程，是在
 
（場(chǎng)所）中按照
 
原則完成的．
（3）②表示
 
過(guò)程，此過(guò)程所需的原料是
 
，酶是
 

（4）③表示
 
過(guò)程，此過(guò)程是以信使RNA為模板，由
 
將相對(duì)應(yīng)的氨基酸安放在特定的位置．
（5）④表示
 
過(guò)程，是在
 
催化作用下進(jìn)行的，原料是
 

（6）若DNA中有n個(gè)堿基，則mRNA中的密碼子有
 
個(gè)，最多有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組化合物中，全是內(nèi)環(huán)境成分的一組是（　�。�
A、CO2、血紅蛋白、H+、尿素
B、呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
C、Na+、O2、葡萄糖、纖維蛋白原、激素
D、Ca2+、載體、氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酵母菌的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、酵母菌是單細(xì)胞真核生物
B、酵母菌能利用有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、酵母菌只能進(jìn)行有氧呼吸
D、酵母菌可進(jìn)行有氧呼吸，也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面不屬于蛋白質(zhì)的功能的是（　�。�
A、催化作用
B、調(diào)節(jié)新陳代謝
C、儲(chǔ)存遺傳信息
D、運(yùn)輸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：
（1）圖示為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，與動(dòng)物細(xì)胞的主要區(qū)別是它特有
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是[
 
]
 
，與該結(jié)構(gòu)合成有關(guān)的結(jié)[
 
]
 
．
（3）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（填編號(hào)），其中RNA從細(xì)胞核中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過(guò)
 
層磷脂雙分子層．
（4）用該細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)是由
 
（填編號(hào)）構(gòu)成的原生質(zhì)層．
（5）該圖所示細(xì)胞中可能提取到色素的結(jié)構(gòu)有
 
（填名稱）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程示意圖，圖形■、●分別代表兩種不同的物質(zhì)①、②．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、細(xì)胞膜中運(yùn)輸①的載體蛋白不能運(yùn)輸②
B、氧氣濃度越高，物質(zhì)①的運(yùn)輸速度越快
C、溫度越高，物質(zhì)①的運(yùn)輸速度越快
D、物質(zhì)①的運(yùn)輸需要載體蛋白的協(xié)助，屬于協(xié)助擴(kuò)散

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