【題目】人體細(xì)胞發(fā)生癌變的根本原因是（ ）
A.物理致癌因子的作用
B.化學(xué)致癌因子的作用
C.致癌病毒侵入人體
D.致癌基因被激活

【答案】D
【解析】解：致癌因子分為物理致癌因子，化學(xué)致癌因子和生物致癌因子，在這些致癌因子的誘導(dǎo)下，抑癌基因或原癌基因發(fā)生突變，形成癌基因，這是細(xì)胞發(fā)生癌變的根本原因．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解癌變的機(jī)理(內(nèi)因：原癌基因和抑癌基因突變；外因：致癌因子，包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、有機(jī)化合物、病毒致癌因子)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進(jìn)行了三次連續(xù)觀察（如下圖所示）。請回答：

（1）圖中三次觀察的目的依次是_______________（用數(shù)字序號表示）。

①觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞起始的狀態(tài)；②觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象；③觀察質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象

（2）視野中能被觀察到的細(xì)胞器是___________，能否觀察到染色體？_________。

（3）以下A、B、C、D四圖所示實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)原理與“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的原理差異最大的是________。

（4）以下是一個測定某植物細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液；

第二步：在每組的a試管中加入等量葉圓片和少量亞甲基藍(lán)晶粒（對溶液濃度影響可忽略不計），并定時搖晃；

第三步：從每組a中吸取1小滴藍(lán)色液體，小心放入對應(yīng)b試管的溶液中部，觀察藍(lán)色液滴沉浮情況并記錄。

實(shí)驗(yàn)示意圖如下：

說明：若a管溶液濃度上升，藍(lán)色液滴將在b管的無色溶液中下沉；反之藍(lán)色液滴將上��；若a管溶液濃度不變，藍(lán)色液滴將均勻擴(kuò)散。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

組別

a1、b1

a2、b2

a3、b3

a4、b4

a5、b5

蔗糖溶液濃度

0．0125M

0．025M

0．05M

0．1M

0．2M

液滴沉浮情況

下沉

微下沉

均勻擴(kuò)散

微上浮

上浮

①本實(shí)驗(yàn)的原理是：植物細(xì)胞液與外界溶液存在___________時會發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象，引起外界溶液濃度的改變，這種變化可通過藍(lán)色液滴的浮沉反映出來。

②本實(shí)驗(yàn)不同組別間的自變量是___________。

③若在某組a試管中的植物細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，則在第三步操作中，將發(fā)現(xiàn)藍(lán)色液滴_________。

④在操作正確情況下，若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍(lán)色液滴都上浮，則實(shí)驗(yàn)應(yīng)該設(shè)置______（填“高于”或“低于”）最低溶液濃度的系列蔗糖溶液組別重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究影響酶活性的條件，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)材料：2支20mL的注射器（除去針頭），一段長5cm左右的硅膠管，鑷子，培養(yǎng)皿，打孔器，濾紙，3%NaOH溶液，pH值分別為5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的緩沖液，新鮮豬肝，H2O2酶濾紙小圓片（將1g新鮮豬肝剪碎，置于研磨過濾器中充分研磨，加入10mL蒸餾水制成鮮肝液。用打孔器制作直徑1.5厘米的濾紙小圓片，用鮮肝液浸泡1min后待用）。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①拉出A注射器的活塞，用鑷子將1片H2O2酶濾紙小圓片貼到活塞的頂端，將活塞推入注射器底。

②用A注射器吸取2mLpH為5.0的緩沖液。

③用B注射器吸取3%H2O2溶液。

④用硅膠管如下圖連接A注射器與B注射器

⑤將B注射器中的3%H2O2溶液迅速推入A注射器，

⑥平放裝置，觀察注射器中活塞的變化。

⑦利用該裝置重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，測量pH為6.0、7.0、8.0、9.0時的情況。

（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量為___________，因變量為____________，因變量可通過 計算得出。

（2）若上述步驟③改為：用A注射器吸取3%H2O2溶液，堵上注射器頭部，通過刻度讀出反應(yīng)產(chǎn)生的氣體量，與實(shí)際值相比，結(jié)果______________（填增大或減小），因?yàn)開______________________

。

（3）若利用上述裝置研究酶濃度對實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)之處是___________________ 。

（4）若利用上述裝置研究溫度對酶活性的影響，應(yīng)在pH為______ 環(huán)境下設(shè)置合理溫度梯度。該設(shè)計的不合理之處是_________________，實(shí)驗(yàn)誤差隨溫度上升而___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家在研究光合作用時，做了一個如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，他向一個密閉容器的溶液中加進(jìn)了ADP、磷酸鹽、光合色素、五碳糖及有關(guān)的酶等（見圖甲）實(shí)驗(yàn)時，按圖乙的限制條件（光照、CO2等）進(jìn)行，并不斷測定有機(jī)物的生成率。隨著時間的推移，繪出了曲線圖（見圖乙）。下列對此有關(guān)的描述不正確的是（ ）

A．曲線AB段平坦，是因?yàn)闊oCO2，不進(jìn)行暗反應(yīng)，所以不能生成C6H12O6，這個階段相當(dāng)于光合作用的光反應(yīng)階段

B．出現(xiàn)BC段是因?yàn)檫M(jìn)行暗反應(yīng)，既有CO2又有AB段產(chǎn)生的〔H〕和ATP，故有機(jī)物生成量較多

C．曲線CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足

D．這位科學(xué)家設(shè)計的這個圖甲裝置相當(dāng)于植物細(xì)胞的葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)伴性遺傳的敘述中，正確的是

A．伴性遺傳病的基因位于性染色體上,遺傳上并不是總和性別相關(guān)聯(lián)

B．男性的色盲基因只能從母親那里傳來

C．抗維生素D佝僂病的女性患者的病癥都相同

D．人類的性別決定方式是XY型,果蠅的性別決定方式是ZW型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某DNA分子含有腺嘌呤200個，該DNA復(fù)制數(shù)次后，消耗了周圍環(huán)境中3000個含腺嘌呤的脫氧核苷酸，則該DNA分子已經(jīng)復(fù)制了多少次？

A．3次 B．4次 C．5次 D．6次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)RNA的敘述錯誤的是

A．在不同的細(xì)胞中可以合成出相同的mRNA

B．真核細(xì)胞內(nèi)mRNA都是在細(xì)胞核中合成的

C．RNA聚合酶可以與DNA結(jié)合并催化轉(zhuǎn)錄過程

D．可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物貨或催化某些化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一種可測定呼吸速率的密閉實(shí)驗(yàn)裝置，把裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)。下列分析不合理的是( )

A．該裝置可用來測定小麥種子有氧呼吸速率

B．若將NaOH溶液換為清水，可用來測定小麥種子無氧呼吸速率

C．若把小麥種子換為死種子，可作為該裝置的對照，排除無關(guān)變量的影響

D．在實(shí)驗(yàn)全過程中溫度計的示數(shù)不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖曲線為光照強(qiáng)度對植物光合作用的影響。下表為a～d 4種植物的單個植株在自然CO2濃度及最適溫度下的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)。請回答下列問題：

（1）植物在葉綠體基粒的類囊體上通過________反應(yīng)把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)開__________貯存在ATP中，再通過暗反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的化學(xué)能貯存于____________中。

（2）光補(bǔ)償點(diǎn)與光飽和點(diǎn)之間，限制植物光合作用的因素主要為__________；光飽和點(diǎn)之后，限制植物光合作用的因素主要為____________。

（3）光照強(qiáng)度為0．4 klx時，表格中______（填序號）植物的呼吸作用產(chǎn)生的CO2多于光合作用吸收的CO2。四種植物在群體中的光飽和點(diǎn)比單株的要高，主要原因是_______。

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同步練習(xí)冊答案