Question

達(dá)爾文以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的進(jìn)化論，從其誕生之日起，就受到來自非達(dá)爾文學(xué)派的質(zhì)疑。經(jīng)過爭鳴，達(dá)爾文的進(jìn)化論獲得了發(fā)展。許多生物學(xué)家，特別是古生物學(xué)家、遺傳學(xué)家和分子生物學(xué)家等就各自的領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)，對生物進(jìn)化論進(jìn)行了新的探索。
關(guān)于獲得性遺傳是進(jìn)化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中，因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應(yīng)性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點(diǎn)稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出，達(dá)爾文也曾同意和借助于這一觀點(diǎn)。

（1）問題1：請依據(jù)“中心法則”對獲得性遺傳觀點(diǎn)作出否定。
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下面是科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的一個實(shí)例：
例1：當(dāng)用一種酶把枯草桿菌的細(xì)胞壁除去后，在特定的生長條件下，它們可以繼續(xù)繁殖，后代也是無壁的，并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下，細(xì)胞壁才會重新生長出來。

（2）問題2：請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點(diǎn)。
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關(guān)于生物變異是否定向是進(jìn)化論中引起爭論的另一個問題之一。

（3）問題3：請用你所學(xué)過的有關(guān)變異的知識來支持達(dá)爾文的觀點(diǎn)。
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例2：有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細(xì)菌培養(yǎng)基中，這些細(xì)菌由于不能利用乳糖，停止了生長和繁殖。但過一段時間后，可以看到細(xì)菌活動活躍起來，重新開始生長和繁殖。但是，如果將乳糖缺陷型細(xì)菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中，使細(xì)菌處于饑餓狀態(tài)，卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。
例3：把許多果蠅養(yǎng)在一起，讓它們可以自由交配，同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上，把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖，每代群體都用DDT處理，藥劑的劑量逐漸增加，過了十多代以后，果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍，忍耐得住幾百劑量的藥劑。

（4）問題4：請簡要分析以上材料是否支持達(dá)爾文的觀點(diǎn)。
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Answer 1

（1）問題1：從中心法則可知，遺傳信息可以是由核酸傳遞給蛋白質(zhì)（性狀）而不可能由蛋白質(zhì)傳遞給核酸。

（2）問題2：例1中枯草桿菌無壁的變異性狀在特定條件下可遺傳下去，說明新性狀在短時間內(nèi)獲得后遺傳下去，因而支持獲得性遺傳的觀點(diǎn)。

（3）問題3：達(dá)爾文認(rèn)為變異是不定向的�；�因突變是生物變異的主要來源，基因突變是不定向的；基因重組也是變異的重要因素，生物體在減數(shù)分裂形成配子時，非同源染色體上基因的重組是隨機(jī)的，不定向的。

（4）問題4：例2說明在有乳糖的環(huán)境中，出現(xiàn)了能夠利用乳糖的大腸桿菌變異類型，在無乳糖的環(huán)境中，則沒有這種變異類型產(chǎn)生。例2中的變異是由于環(huán)境引起的，屬于定向的變異，因此這一例不支持達(dá)爾文的觀點(diǎn)。例3說明DDT使果蠅的抗藥性增強(qiáng)，但由于各代果蠅都生活在含有DDT的環(huán)境中。

此題為信息（材料）題，要求能從材料中獲取信息，外理信息，應(yīng)用信息，分析其是否與課本的觀點(diǎn)一致。