【題目】取蘚類小葉依次浸入蒸餾水、0.8mol/L蔗糖溶液和8mol/L尿素溶液中,圖1是在0.8mol/L蔗糖溶液中的觀察結(jié)果,圖2是原生質(zhì)體(植物細(xì)胞除去細(xì)胞壁后的部分稱原生質(zhì)體)的體積隨時(shí)間的變化,如下:

(1)圖1的A中充滿的是___________,出現(xiàn)圖中所示狀態(tài)的原因是原生質(zhì)層的________大于細(xì)胞壁的。

(2)圖2的A、B、C三條曲線中,代表浸在0.8mol/L蔗糖溶液中的是___________,代表浸在8mol/L的尿素溶液中的是___________

(3)cd段的細(xì)胞液濃度___________(大于、小于或等于)8mol/L。

(4)利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察的對(duì)象主要是細(xì)胞中的___________大小,以及___________的位置。

【答案】蔗糖溶液 伸縮性 CB 小于 中央 液泡 原生質(zhì)層

【解析】

據(jù)圖分析,圖1中的A為原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的間隙,充滿的是蔗糖溶液;結(jié)構(gòu)B是葉綠體。圖2中,當(dāng)外界溶液濃度<細(xì)胞液濃度時(shí),原生質(zhì)體吸水膨脹,可判斷A為細(xì)胞在蒸餾水中;當(dāng)外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度時(shí),原生質(zhì)體失水皺縮,體積不斷減小,可判斷C為在0. 8mol/L蔗糖溶液中;由于開始時(shí)尿素溶液濃度大于蔗糖溶液濃度,所以原生質(zhì)層的體積開始下降速度較快,后來(lái)尿素分子被細(xì)胞吸收,細(xì)胞液濃度升高后開始吸水而發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,可判斷B為在8mol/L尿素溶液中

(1)根據(jù)以上分析已知,圖中A為原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間的間隙,充滿的是蔗糖溶液;質(zhì)壁分離發(fā)生的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁。

(2)根據(jù)以上分析已知,圖2中代表浸在0.8mol/L蔗糖溶液中的是C曲線,代表浸在8mol/L的尿素溶液中的是B曲線。

(3)B曲線代表浸在8mol/L的尿素溶液中,由于尿素部分被吸收,因而導(dǎo)致外界溶液尿素的濃度小于8mol/L,因此cd段的細(xì)胞液濃度小于8mol/L。

(4)利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察的對(duì)象主要是細(xì)胞中的液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于病毒的敘述,正確的是( 。
①在細(xì)胞內(nèi)寄生并依賴于細(xì)胞的能量和代謝系統(tǒng)復(fù)制增殖
②沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但有呼吸和生物合成等代謝的酶系
③僅有一種核酸,DNA或RNA
④可以作為基因工程載體和動(dòng)物細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑
⑤同所有生物一樣,能夠發(fā)生遺傳.變異和進(jìn)化.
A.①②③⑤
B.①③④⑤
C.②③④⑤
D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2和CO2相對(duì)含量變化見下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。

 

A. t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降

B. t3時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快

C. 若降低10℃培養(yǎng),O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短

D. 實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)轉(zhuǎn)錄和翻譯的說(shuō)法,正確的是

A. RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)在mRNA 上 B. tRNA只含有三個(gè)堿基

C. 一個(gè)mRNA上能結(jié)合多個(gè)核糖體 D. tRNA能編碼蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)與細(xì)胞分裂有關(guān)的是_______(填序號(hào)加名稱);內(nèi)部含有多種水解酶且被稱為“消化車間”的細(xì)胞器是________(填序號(hào)加名稱)。

(2)若這是昆蟲的飛翔肌細(xì)胞,那么該細(xì)胞中的________(填序號(hào)加名稱)較多,因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多。

(3)若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞,那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器_______(填序號(hào)加名稱)含量較多,該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的________(填序號(hào)加名稱)有關(guān)。

(4)某種毒素妨礙細(xì)胞的有氧呼吸而影響生命活動(dòng),這種毒素可能作用于____(填序號(hào)加名稱)中。

(5)與高等植物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是______(填序號(hào)加名稱)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)內(nèi)環(huán)境的論述正確的是( )

A. 內(nèi)環(huán)境指的是體液 B. 內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液

C. 內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞內(nèi)液 D. 內(nèi)環(huán)境指的是組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如圖1所示,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2。據(jù)圖回答下列問題:

(1)實(shí)現(xiàn)過程②之前需用法除去細(xì)胞壁。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為。
(2)過程②后,在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的存在,這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。
(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于倍體植株。
(4)如果形成c的a、b原生質(zhì)體都來(lái)自番茄細(xì)胞,那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是。
(5)若雜種植株在有絲分裂在過程中,僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失,采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增,得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1~4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷,再生植株1~4中一定是雜種植株的有(多選)。

(6)圖2 Ⅰ過程培育植物體A主要應(yīng)用了技術(shù)。
(7)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn),則Ⅱ過程中,培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為。植物體C的基因型有。(細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞,寫出具體的基因型。)
(8)三種育種得到的植物體A,B,C中一定為純合體的是。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是( )

A.較大的分子,如葡萄糖等只有通過主動(dòng)運(yùn)輸才能進(jìn)入細(xì)胞

B.所有的細(xì)胞都具有相同的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),即由磷脂分子構(gòu)成膜的基本支架,嵌入支架或漂浮在支架兩側(cè)的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同

C.葉綠體中的色素都有吸收光能的作用

D.在葉綠體的內(nèi)膜、類囊體上和基質(zhì)中含有多種進(jìn)行光合作用所必需的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)基因重組的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 同源染色體非姐妹染色單體的片段的互換是基因重組

B. 非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組

C. 僅一對(duì)等位基因的雜合子自交,因基因重組導(dǎo)致子代性狀分離

D. 同胞兄妹的遺傳差異與父母基因重組有關(guān)

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