A、圖中a曲線對應的細胞器是核糖體 |
B、圖中b、c屬于細胞中的生物(細胞)膜系統(tǒng) |
C、圖中a、b、c都具有蛋白質加工功能 |
D、35S進入細胞和被細胞排出都要通過細胞膜完成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、影響植物固定太陽能的因素除了光、水、CO2、礦質營養(yǎng)外還有溫度和氧氣 |
B、在晴朗的夏天,CO2濃度往往成為植物固定太陽能的限制因素 |
C、通過取食流入下一營養(yǎng)級的能量只有凈生產量的10%~20% |
D、圖中的“營養(yǎng)”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機營養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
樣地 編號 |
植物種類數 | simpson多樣性指數 | 薇甘菊覆蓋度(% ) | |||
引人前 | 引人后 | 引入前 | 引人后 | 引人前 | 引人后 | |
1 | 22 | 25 | 0.88 | 0.97 | 72 | 65 |
2 | 16 | 21 | 0.71 | 0.86 | 92 | 75 |
3 | 20 | 26 | 0.85 | 0.98 | 75 | 62 |
同化總量(106J) | 儲存能量(106J) | 呼吸消耗(106J) | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 100 | 15 | 85 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 18 | 6 | 12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、共生 | B、寄生 | C、競爭 | D、捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蔬菜會被收割 |
B、草能利用空氣中的氮 |
C、草在含氮量較低的泥土中生長最好 |
D、草需要的氮肥比蔬菜少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數分裂時染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽 |
B、減數第二次分裂時姐妹染色單體3與4發(fā)生分離 |
C、減數分裂后產生了BB、Bb、bb三種類型的雄配子 |
D、減數第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、五年來該河流中生物群落的優(yōu)勢種發(fā)生了改變 |
B、甲種群的引進并不能改變該河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構 |
C、大量投放食草魚類可有效地控制甲種群的蔓延 |
D、該河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng) |
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