A、該溫度下,蘋果只進(jìn)行無氧呼吸時(shí)釋放的CO2比只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)多 |
B、氧氣濃度為6%時(shí),蘋果只進(jìn)行有氧呼吸 |
C、氧氣濃度大于18%后,氧氣不再是有氧呼吸限制因素 |
D、隨著氧氣濃度的增加,CO2的釋放量先減少,后增加,最后趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原、肌糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
B、糖尿病患者可口服胰島素達(dá)到降血糖的目的 |
C、血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受到多種因素的影響,肝臟是最重要的調(diào)節(jié)器官 |
D、尿液含有糖的人,一定是患有糖尿病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂 |
B、L→M點(diǎn)所示過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) |
C、GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的 |
D、MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①表示基因突變和基因重組,是生物進(jìn)化的原材料 |
B、種群基因頻率的定向改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) |
C、圖②表示地理隔離,是生物進(jìn)化的必要條件 |
D、圖③表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4個(gè)細(xì)胞核,各有12條染色體 |
B、8個(gè)細(xì)胞核,各有12條染色體 |
C、4個(gè)細(xì)胞核,各有24條染色體 |
D、8個(gè)細(xì)胞核,各有24條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、傳統(tǒng)的育種方法周期長(zhǎng),可選擇的范圍有限 |
B、通過人工誘變,人們有目的地選育新品種,能避免育種的盲目性 |
C、雜交育種難以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,過程繁雜緩慢,效率低 |
D、基因工程可以實(shí)現(xiàn)基因在不同物種之間的轉(zhuǎn)移,人們可以定向選育新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸前膜 | B、突觸間隙 |
C、突觸后膜 | D、受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變 |
B、植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值低時(shí),有利于芽的分化 |
C、轉(zhuǎn)入到植物的抗除草劑基因,不可能通過花粉傳入環(huán)境中 |
D、蛋白質(zhì)工程通常是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接改造 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn) |
B、圖甲植物在d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2 |
C、若圖甲代表水稻,圖乙代表藍(lán)藻,則圖甲的c時(shí)與圖乙的c時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 |
D、圖乙的a、b、c點(diǎn)光合作用限制因素只是光照強(qiáng)度 |
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