A. | 減數(shù)分裂時可能發(fā)生了突變 | B. | 減數(shù)分裂時可能發(fā)生了基因重組 | ||
C. | 受精時雌雄配子的結(jié)合具有隨機(jī)性 | D. | 雄配子數(shù)量遠(yuǎn)多于雌配子數(shù)量 |
分析 1、在有性生殖過程中,由于配子種類的多樣性和受精的隨機(jī)性,使得同一雙親的后代呈現(xiàn)多樣性.
2、有性生殖是指由兩性細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,然后由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式,有性生殖可以使后代產(chǎn)生更大的變異,使后代產(chǎn)生新的性狀,生活力比較強(qiáng),更有利于適應(yīng)環(huán)境,有利于種族的繁衍.
解答 解:A、減數(shù)分裂時可能發(fā)生了突變形成多種配子,包括基因突變和染色體變異,使得雜交后代呈現(xiàn)多樣性,A錯誤;
B、減數(shù)分裂時可能發(fā)生了基因重組形成多種配子,使得雜交后代呈現(xiàn)多樣性,B錯誤;
C、精子和卵細(xì)胞結(jié)合的隨機(jī)性使后代的基因組合多樣性,C錯誤;
D、配子的多樣性使得同一雙親的后代呈現(xiàn)多樣性,而雄配子數(shù)量遠(yuǎn)多于雌配子數(shù)量不能說明配子多樣性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題著重考查減數(shù)分裂和受精作用的意義,意在考查考生能識記并理解可遺傳變異的意義,以及理解生物多樣性的原因.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和d的切割需用同一種限制酶 | |
B. | 通過反轉(zhuǎn)錄法獲得的真核生物細(xì)胞的d可以直接用于基因工程 | |
C. | 重組DNA轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,主要通過細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑 | |
D. | 最常用的a存在于大腸桿菌細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA在人的口腔上皮細(xì)胞中的分布 | |
B. | 用菠菜的綠葉進(jìn)行色素的提取和分離實(shí)驗 | |
C. | 土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計數(shù)實(shí)驗 | |
D. | 用樣方法調(diào)查某草地中蒲公英的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硅肺的形成與溶酶體結(jié)構(gòu)的破壞有關(guān) | |
B. | 液泡內(nèi)的物質(zhì)含量會影響細(xì)胞的功能 | |
C. | 各種生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相同 | |
D. | 控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等的指令,主要通過核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:2:1、4:1、3:1和1:2:1 | B. | 3:1、4:1、1:3和1:3:1 | ||
C. | 1:3、1:2:1、3:1和1:1:2 | D. | 3:1、3:1、1:4和1:1:1 |
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