10.如圖所示,某植物上的綠葉經(jīng)陽(yáng)光照射24小時(shí)后,經(jīng)脫色并用碘液處理,結(jié)果有錫箔覆蓋部位不呈藍(lán)色,而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色.本實(shí)驗(yàn)證明( 。
①光合作用需要CO2 
②光合作用需要光
③光合作用需要葉綠素
④光合作用放出O2 
⑤光合作用制造淀粉.
A.①②B.③⑤C.②⑤D.

分析 薩克斯實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.
(2)部分遮光:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射. 
(3)幾小時(shí)后,摘下葉片,去掉遮光的紙片.
(4)脫色:把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.
(5)漂洗、染色:用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.
(6)觀察:稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化.

解答 解:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:被黑紙片遮蓋的部分沒(méi)有變藍(lán)色,見(jiàn)光部分變成藍(lán)色.
現(xiàn)象分析:
(1)見(jiàn)光部分可以進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生淀粉遇碘變藍(lán)色.
(2)一個(gè)葉片不同處理是為了設(shè)置對(duì)照,此實(shí)驗(yàn)中的自變量是有無(wú)光照.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:綠葉在光下制造淀粉;光合作用需要光.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)是中考的一個(gè)高頻考點(diǎn),很多中考試題的實(shí)驗(yàn)都是從這里改編而來(lái)的,常見(jiàn)的是解釋某一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,因此,我們要弄清實(shí)驗(yàn)的主要步驟:暗處理→部分光照→光照→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色,并說(shuō)出暗處理、部分光照、酒精脫色、隔水加熱、漂洗加碘等的目的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為下丘腦與內(nèi)分泌腺之間激素調(diào)節(jié)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)激素分泌后通過(guò)體液(或血液)運(yùn)輸?shù)饺,每種激素都只能作用于特定的靶細(xì)胞是因?yàn)橹挥邪屑?xì)胞上才有能與相應(yīng)激素結(jié)合的特異性受體.激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活,因此體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡.
(2)若內(nèi)分泌腺X為甲狀腺,則激素A為促甲狀腺激素釋放激素(或TRH).
(3)激素C在人體中的靶細(xì)胞為幾乎全身細(xì)胞.若要證明激素B與激素C之間的反饋調(diào)節(jié)關(guān)系,可在離體垂體組織中注射激素C(用圖中字母回答),然后檢測(cè)注射前后其培養(yǎng)環(huán)境中激素B(用圖中字母回答)的濃度變化來(lái)確定它們之間的調(diào)節(jié)關(guān)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.酶具有極強(qiáng)的催化功能,其原因是( 。
A.增加了反應(yīng)物之間的接觸面積B.改變了化學(xué)反應(yīng)的活化能
C.提高了反應(yīng)物分子的自由能D.降低了反應(yīng)物分子的自由能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后,在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶,該激活過(guò)程如圖所示(圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置),下列分析不正確的是( 。
A.胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了6個(gè)肽鍵
B.胰蛋白酶和胰蛋白酶原都至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基
C.激活過(guò)程的存在可避免胰蛋白酶破壞自身細(xì)胞
D.胰蛋白酶與胰蛋白酶原的肽鏈長(zhǎng)度不同,空間結(jié)構(gòu)相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是-張生物概念圖,有關(guān)分析不正確的是( 。
A.A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),C、D可以是體溫和滲透壓
B.酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì)
C.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可,不需要其他器官或系統(tǒng)參與
D.內(nèi)環(huán)境的各相指標(biāo)是在一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)波動(dòng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.ATP是細(xì)胞的能量通貨,是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.圖1中的A代表腺苷,方框內(nèi)代表腺嘌呤核糖核苷酸
B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C.酶1和酶2催化作用的機(jī)理是降低反應(yīng)所需的活化能
D.有氧和無(wú)氧條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞凋亡是由基因決定的編程性細(xì)胞死亡
B.個(gè)體衰老的過(guò)程也是細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程,但細(xì)胞衰老個(gè)體不一定衰老
C.衰老的細(xì)胞內(nèi)線粒體數(shù)量增多
D.細(xì)胞凋亡對(duì)生物體正常發(fā)育及穩(wěn)態(tài)的維持起著非常關(guān)鍵的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,將口腔上皮細(xì)胞置入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸溶液的主要目的是( 。
A.使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸
B.用鹽酸改變生物膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
C.使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解
D.使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)水解,有利于甲基綠與氨基酸結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)基因?qū)π誀羁刂频臄⑹鲋校徽_的是( 。
A.基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀
B.基因可通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝,進(jìn)而控制生物性狀
C.生物的一種性狀可同時(shí)受多對(duì)基因的控制
D.生物的性狀只受基因控制

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