優(yōu)質(zhì)彩棉是通過(guò)多次雜交獲得的品種,其自交后代常出現(xiàn)色彩、纖維長(zhǎng)短等性狀遺傳不穩(wěn)定的問(wèn)題.請(qǐng)分析回答:
(1)欲解決彩棉性狀遺傳不穩(wěn)定的問(wèn)題,理論上可直接培養(yǎng)
 
,通過(guò)
 
育種方式,快速獲得純合子.但此技術(shù)在彩棉育種中尚未成功.
(2)為獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)質(zhì)彩棉品種,研究人員以白色棉品種57-4做母本,棕色彩棉做父本雜交,受粉后存在著精子與卵細(xì)胞不融合但母本仍可產(chǎn)生種子的現(xiàn)象.這樣的種子萌發(fā)后,會(huì)出現(xiàn)少量的父本單倍體植株、母本單倍體植株及由父本和母本單倍體細(xì)胞組成的嵌合體植株.
①欲獲得純合子彩棉,應(yīng)選擇
 
植株,用秋水仙素處理植株
 
,使其體細(xì)胞染色體數(shù)目加倍.
②如圖是研究人員在誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時(shí)的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
,實(shí)驗(yàn)效果最好的實(shí)驗(yàn)處理是
 


③欲鑒定枝條中染色體數(shù)目是否已加倍,可以通過(guò)直接測(cè)量
 
,并與單倍體枝條進(jìn)行比較作出判斷.欲檢測(cè)染色體數(shù)目已加倍的植株是否為純合體,在實(shí)踐中應(yīng)采用
 
的方法,依據(jù)后代是否出現(xiàn)
 
作出判斷.
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題:
分析:單倍體育種過(guò)程:先用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株,再誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍獲得純合體,最后篩選獲得符合生產(chǎn)的新品種.分析題圖:自變量有兩個(gè),即秋水仙素濃度和處理時(shí)間,且0.05%秋水仙素,處理12小時(shí)染色體加倍百分比最高.
解答: 解:(1)單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,后代均為純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離.獲得單倍體植株常用花藥離體培養(yǎng)法,所以可用彩棉花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍植株.
(2)①已知白色棉做母本,棕色彩棉做父本,要獲得純合子彩棉,應(yīng)選擇父本植株.因?yàn)榍锼伤刈饔迷硎且种萍忓N體的形成,即作用于細(xì)胞有絲分裂過(guò)程,所以用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍時(shí),應(yīng)處理植株芽(莖的生長(zhǎng)點(diǎn)).
②根據(jù)題意和圖示分析可知:實(shí)驗(yàn)中自變量有兩個(gè),即秋水仙素濃度和處理時(shí)間;所以實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同秋水仙素濃度和不同處理時(shí)間對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍效果的影響.通過(guò)柱狀圖分析可知,用0.05%秋水仙素,處理12小時(shí)的實(shí)驗(yàn)效果最好.
③多倍體與正常個(gè)體相比,其植株的莖、桿粗壯,葉、果實(shí)大,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量豐富,所以可以通過(guò)直接測(cè)量莖的粗細(xì)、葉面積的大小(營(yíng)養(yǎng)器官的大。c單倍體枝條進(jìn)行比較作出判斷.檢驗(yàn)顯性個(gè)體是否是純合體,可以用自交法和測(cè)交法,其中最簡(jiǎn)單的方法是自交法,即讓其連續(xù)自交,看其后代是否發(fā)生性狀分離.
故答案:(1)彩棉花粉(花藥)        單倍體
(2)①父本單倍體      芽(莖的生長(zhǎng)點(diǎn))
②不同秋水仙素濃度和不同處理時(shí)間對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍效果的影響(此空共(2分),每個(gè)要點(diǎn)1分)   0.05%秋水仙素,處理12小時(shí)
③莖的粗細(xì)、葉面積的大小(營(yíng)養(yǎng)器官的大。        (連續(xù))自交    性狀分離
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合柱形圖,考查單倍體育種、基因分離定律的應(yīng)用、探究實(shí)驗(yàn),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常的細(xì)胞,端粒酶呈低或無(wú)活性狀態(tài),而腫瘤細(xì)胞中,端粒酶處于高活性狀態(tài),并且腫瘤細(xì)胞缺乏調(diào)節(jié)端粒酶活性的機(jī)制,因而無(wú)限制增殖,從而促使腫瘤復(fù)發(fā)與轉(zhuǎn)移.  據(jù)報(bào)道,吸煙會(huì)誘發(fā)許多癌癥的發(fā)生,苦參堿能抑制端粒酶活性從而成為抗癌藥物.某科研小組欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)之.
(1)實(shí)驗(yàn)材料:一定濃度的香煙煙霧冷凝物質(zhì)(用蒸餾水配制);小白鼠的乳腺細(xì)胞懸液;蒸餾水、顯微鏡等.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:動(dòng)物細(xì)胞經(jīng)過(guò)多代培養(yǎng)后,細(xì)胞如果發(fā)生癌變,則細(xì)胞形態(tài)會(huì)發(fā)生改變,細(xì)胞不能貼壁生長(zhǎng).
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:(動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)具體過(guò)程不要求敘述)
①取含有培養(yǎng)基的培養(yǎng)瓶?jī)蓚(gè),
 

②在A瓶中加入一定量的
 
.在B瓶中加入等量的蒸餾水;    
③放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間(多次培養(yǎng))后,
 

(4)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

(6)該研究小組在此基礎(chǔ)上,又探究苦參堿對(duì)小白鼠的乳腺癌細(xì)胞端粒酶活性的影響.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.
表   各組細(xì)胞端粒酶活性
組別端粒酶
11.725
20.847
30.718
40.473
則①表中
 
組為對(duì)照組.
②實(shí)驗(yàn)組中除
 
不同外,其它條件都與對(duì)照組相同.
③該項(xiàng)研究結(jié)果表明,題干中的報(bào)道是否可信?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈中,若生產(chǎn)者通過(guò)光合作用產(chǎn)生60mol的氧氣,則其所固定的太陽(yáng)能中,流入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量最多是( 。
A、10mol葡萄糖含有的能量
B、1.5mol葡萄糖含有的能量
C、2mol葡萄糖含有的能量
D、小于2mol葡萄糖含有的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校課外興趣小組對(duì)菊花植株進(jìn)行了觀(guān)察和探究,請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題.
(1)該小組成員觀(guān)察到菊花植株的成熟葉片呈綠色,其原因是葉綠體中色素吸收的
 
光最少.
(2)若分離出菊花植株細(xì)胞中完整的線(xiàn)粒體,將其懸浮在
含有葡萄糖且pH適宜的緩沖液中,并通入CO2,發(fā)現(xiàn)葡萄糖并沒(méi)有被消耗,其原因是
 

(3)與常用的紫色洋蔥表皮細(xì)胞比較,菊花根尖成熟區(qū)
表皮細(xì)胞因
 
在顯微鏡下不易觀(guān)察液泡的大小變化.
(4)在進(jìn)行菊花的組織培養(yǎng)時(shí),要特別注意控制好
 
(填激素名稱(chēng))的比例.與菊花分生組織細(xì)胞分裂密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(5)取菊花的分生組織觀(guān)察研究細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體(質(zhì))出現(xiàn)的凝縮松展的周期性變化.如圖:
①測(cè)定細(xì)胞周期必須制作臨時(shí)裝片,其步驟是
 

②請(qǐng)用箭頭和字母表示一個(gè)字整的細(xì)胞周期
③染色體凝縮程度最高的時(shí)期是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某溫帶草原上存在如甲、乙圖所示的關(guān)系,請(qǐng)分析回答:
(1)聯(lián)系甲、乙兩圖,甲圖中的草屬于乙圖中的
 
(填字母).
(2)甲圖的生物中,含能量最少的是
 

(3)甲圖的食物鏈中,草為兔提供了可以采食的信息,貓頭鷹能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕,兔同樣也可以依據(jù)貓頭鷹的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有
 
作用.正常情況下,草、兔、狼的數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)波動(dòng),這是通過(guò)
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(4)乙圖中,碳元素以
 
形式從A進(jìn)入C,生產(chǎn)者通過(guò)
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過(guò)
 
作用使碳元素回到無(wú)機(jī)環(huán)境.
(5)一般來(lái)說(shuō),增加生物的種類(lèi),可以提高該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,這應(yīng)用了生態(tài)工程的
 
原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表.從表可知(  )
實(shí)驗(yàn)組號(hào) 接種菌型 加入S型菌物質(zhì) 培養(yǎng)皿長(zhǎng)菌情況
R 蛋白質(zhì) R型
R 莢膜多糖 R型
R DNA R型、S型
R DNA(經(jīng)DNA酶處理) R型
A、①不能證明S型菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子
B、②說(shuō)明S型菌的莢膜多糖有酶活性
C、③和④說(shuō)明S型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子
D、①~④說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的選項(xiàng)是( 。
A、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀(guān)察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)觀(guān)察不到染色體
B、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿(mǎn)血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
C、探究低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化,能觀(guān)察到新細(xì)胞壁的生成過(guò)程
D、在“葉綠體中色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,將提取出的色素濾液迅速連續(xù)畫(huà)在已制備好的濾紙條上,放入層析液中,達(dá)到分離出四種色素的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生物技術(shù)的原理分析,下列設(shè)想中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的是(  )
A、用基因工程技術(shù)獲得抗凝血酶
B、用細(xì)胞工程技術(shù)制備SARS病毒的單克隆抗體
C、用蛋白質(zhì)工程技術(shù)改造天冬氨酸激酶
D、用胚胎工程技術(shù)培育生長(zhǎng)迅速的優(yōu)質(zhì)鯉魚(yú)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況如圖中I、II、III曲線(xiàn)所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕的是曲線(xiàn)
 
. 曲線(xiàn)III趨近于零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群宜采取
 
保護(hù)的措施.
(2)圖中陰影部分可能引起該種群的
 
發(fā)生變化,進(jìn)而導(dǎo)致生物進(jìn)化;一旦種群間出現(xiàn)
 
,說(shuō)明新物種形成.
(3)若圖中物種處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),當(dāng)其處于T2到T3階段、且其他條件不變時(shí),則前一營(yíng)級(jí)的能量會(huì)
 
;處于同一一營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同物種之間屬于
 
關(guān)系.
(4)若圖中物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
的功能.

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同步練習(xí)冊(cè)答案