如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，關(guān)于圖的解釋正確的是（　�。�
A、③是細(xì)胞膜的基本支架，是固定不動的
B、①②④能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、c 物質(zhì)由外界向細(xì)胞內(nèi)主動運(yùn)輸
D、①可能與細(xì)胞的保護(hù)和潤滑作用等有關(guān)．
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：由圖可知，①為糖蛋白，②為蛋白質(zhì)，③為磷脂雙分子層，④也為蛋白質(zhì)．a(chǎn)運(yùn)輸需要載體，不需要能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散；b和d運(yùn)輸過程不需要載體和能量，運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散；c運(yùn)輸過程需要載體和能量，運(yùn)輸方式為主動運(yùn)輸．
解答： 解：A、③為磷脂雙分子層，構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，是可以運(yùn)動的，A錯誤；
B、①②④都含有蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑呈紫色，B正確；
C、c運(yùn)輸過程需要載體和能量，運(yùn)輸方式為主動運(yùn)輸，方向是膜內(nèi)向膜外，C錯誤；
D、①糖蛋白具有細(xì)胞識別、保護(hù)和潤滑等功能，D正確．
故選：BD．
點(diǎn)評：本題解題的關(guān)鍵是根據(jù)示意圖，判斷細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，選項(xiàng)難度不大，學(xué)生一般不會出錯．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和某種免疫過程（數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)）．下列敘述不正確的是（　�。�
A、由造血干細(xì)胞形成的a、b、c細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同
B、①②過程都需要細(xì)胞膜上糖被的參與
C、c細(xì)胞和e細(xì)胞，都能增殖分化形成d細(xì)胞，d細(xì)胞分泌的物質(zhì)Y為淋巴因子
D、Y主要在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用，與Y合成和分泌有關(guān)的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物生態(tài)學(xué)家對某林區(qū)周邊區(qū)域進(jìn)行了四種經(jīng)濟(jì)動物（M、N、0、P）的調(diào)查，所得結(jié)果如下：這四種動物的種群密度中M的種群密度最小，且各物種之間存在著食物關(guān)系，N、P處于同一營養(yǎng)級，M處于最高營養(yǎng)級．下 列結(jié)論正確的是（　�。�
A、動物的營養(yǎng)級一定與種群密度呈反比例關(guān)系
B、只能用標(biāo)志重捕法調(diào)查動物的種群密度
C、四種動物的種間關(guān)系不只一種
D、M動物一定處于第五營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于色素提取與分離實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、加入碳酸鈣是為了防止色素被破壞
B、加入石英砂有利于破壞葉肉細(xì)胞
C、加入丙酮的目的是溶解色素
D、濾紙條上的濾液細(xì)線中色素越少越有利于色素分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

大分子物質(zhì)可通過“胞吞”和“胞吐”的方式進(jìn)出細(xì)胞，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、此過程以膜的流動性為基礎(chǔ)
B、“胞吞”需要細(xì)胞表面的識別和內(nèi)部供能才可完成
C、“胞吐”的完成可同時導(dǎo)致膜成分的更新
D、該過程是細(xì)胞攝取養(yǎng)分和排出廢物的基本方式

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對取自4種不同生物的部分生活細(xì)胞（甲、乙、丙、丁）進(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示有，“×”表示無），請根據(jù)表作答．
細(xì)胞核葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理結(jié)果
甲×√×××√無變化
乙√××√√√無變化
丙√×√√×√外層結(jié)構(gòu)破壞
丁√√√√√√外層結(jié)構(gòu)破壞
（1）甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞中：
 
最可能取自高等植物．
（2）從營養(yǎng)功能上看，上述4種細(xì)胞中
 
不可能是自養(yǎng)生物．
（3）上述細(xì)胞中最可能是顫藻的是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究
資料1  通過第2章第5節(jié)《細(xì)胞中的無機(jī)物》的學(xué)習(xí)，我們不僅進(jìn)一步理解生命活動離不開水，而且還知道氮、磷、鎂、鐵等無機(jī)鹽是生物生命活動必須的．
（1）根據(jù)資料1，你提出一個關(guān)于鎂元素的合理的假設(shè)：
 
．
資料2  實(shí)驗(yàn)材料及用具
生長發(fā)育相同的小麥幼苗若干  培養(yǎng)瓶若干   氯化鎂  完全營養(yǎng)液（植物正常生長的營養(yǎng)液）   只缺鎂的小麥營養(yǎng)液   水   量筒等
（2）選擇材料，驗(yàn)證假設(shè)如下表格所示
小麥幼苗營養(yǎng)液培養(yǎng)條件生長情況
對照組50株？適宜？
實(shí)驗(yàn)組？？適宜？
回答下列問題：
①兩組營養(yǎng)液的體積適量且相等，屬該實(shí)驗(yàn)的
 
．
②該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，實(shí)驗(yàn)組的營養(yǎng)液為
 
．
（3）如果實(shí)驗(yàn)組小麥生長情況
 
，則你的假設(shè)成立，即鎂是植物生長必須的．
（4）該實(shí)驗(yàn)遵循了單一變量的原則，也遵循了
 
原則．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞溶液膠中可能存在催化生成CO2的酶
B、與RNA聚合酶和RNA酶結(jié)合的底物相同
C、酶與底物結(jié)合前后其結(jié)構(gòu)不變
D、酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

在自然條件下，基因型為aa個體的出現(xiàn)機(jī)會是0.01%，在理想狀態(tài)下，雜合子出現(xiàn)的機(jī)會是（　　）
A、2.37%
B、1.98%
C、1.82%
D、1.56%

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