生物膜系統(tǒng)是細(xì)胞內(nèi)的重要結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、高爾基體對(duì)蛋白質(zhì)的運(yùn)輸體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
B、核膜、線粒體膜、液泡膜均具有選擇透過(guò)性
C、免疫細(xì)胞能清除凋亡細(xì)胞離不開(kāi)膜蛋白的作用
D、呼吸酶的形成經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工,需要線粒體提供能量
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞膜的功能,生物膜的功能特性
專(zhuān)題:
分析:胞內(nèi)蛋白(如呼吸酶),是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體中合成的,不經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和高爾基體加工;而分泌蛋白(如胰島素)的合成與分泌過(guò)程為:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,該過(guò)程體現(xiàn)可生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系.
解答: 解:A、高爾基體將加工好的蛋白質(zhì)運(yùn)輸給細(xì)胞膜,與細(xì)胞膜融合后,釋放蛋白質(zhì)到細(xì)胞外,體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性,A正確;
B、生物膜包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞核膜,均具有選擇透過(guò)性,B正確;
C、免疫細(xì)胞識(shí)別凋亡的細(xì)胞并將其清除,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能,這與細(xì)胞膜上的受體蛋白等有關(guān),C正確;
D、呼吸酶屬于胞內(nèi)蛋白,是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體中合成的,不經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、細(xì)胞膜的功能等知識(shí),要求考生識(shí)記各種細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程;識(shí)記細(xì)胞膜的功能,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

外界溶液中的水分透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)人細(xì)胞液的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是(  )
A、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜
B、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁
D、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同位素示蹤法是利用放射性元素作為示蹤劑對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行標(biāo)記的微量分析方法,研究細(xì)胞內(nèi)的元素或化合物的來(lái)源、組成、分布和去向等,進(jìn)而了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、化學(xué)物質(zhì)的變化、反應(yīng)機(jī)理等.用于示蹤技術(shù)的放射性同位素一般是用于構(gòu)成細(xì)胞化合物的重要元素,如3H、14C、15N、18O、32P、35S等.
(1)用32P標(biāo)記的一個(gè)親代噬菌體感染大腸桿菌,繁殖n代后,含32P的噬菌體占所有噬菌體的比例是
 

(2)有光條件下,14C標(biāo)記CO2進(jìn)入細(xì)胞后,首先在
 
發(fā)生反應(yīng),在該結(jié)構(gòu)中含14C的系列產(chǎn)物有
 
.該結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的含14C的產(chǎn)物主要在
 
徹底氧化分解,為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量.
(3)用3H標(biāo)記的氨基酸在豚鼠的胰腺細(xì)胞研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸時(shí),含放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在細(xì)胞的
 
、
 
 
中,然后經(jīng)細(xì)胞膜分泌出細(xì)胞外.以上生物膜在
 
緊密聯(lián)系,協(xié)調(diào)配合,保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高校、有序地進(jìn)行.
(4)用15N標(biāo)記尿嘧啶,一段時(shí)間后在植物葉肉細(xì)胞中檢測(cè)到放射性物質(zhì),含放射性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體、
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因突變發(fā)生在( 。
A、DNA→RNA的過(guò)程中
B、DNA→DNA的過(guò)程中
C、RNA→蛋白質(zhì)的過(guò)程中
D、RNA→氨基酸的過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于分泌蛋白的形成及生物膜系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、分泌蛋白空間結(jié)構(gòu)的形成在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、高爾基體對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的修飾加工使用了蛋白酶
C、生物膜系統(tǒng)是指生物體中所有的膜結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞膜在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息交流中起決定作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原核生物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、并非所有原核生物都有細(xì)胞壁
B、大部分原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA
C、原核生物都只有核糖體這一種細(xì)胞器
D、原核生物中,有的能進(jìn)行有氧呼吸,有的能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

結(jié)核桿菌感染人體并侵入細(xì)胞后會(huì)引起結(jié)核病,體內(nèi)接觸該靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是( 。
A、漿細(xì)胞B、T淋巴細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某種氨基酸的R基是-CH2-CH2-NH2.在一個(gè)該氨基酸分子中,含有的C、H、O、N的原子數(shù)依次是(  )
A、4、8、2、2
B、2、10、2、2
C、2、10、2、1
D、4、10、2、2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ圖示銅污染對(duì)形態(tài)、解剖和生理特征上相似的甲乙兩種水蚤的影響.圖a和b中虛線左側(cè)曲線表示它們?cè)诤~濃度分別為10ug/L及30ug/L的培養(yǎng)液中數(shù)量變化情況,虛線右側(cè)曲線表示它們?cè)跓o(wú)銅的適宜培養(yǎng)液中的數(shù)量變化情況.


(1)甲乙兩種生物之間的關(guān)系是
 

(2)圖a顯示的結(jié)果表明,第21天與第5天相比,甲與乙的
 
發(fā)生了改變.
(3)比較a、b兩圖,還能得出哪些結(jié)論是①
 
、②
 

Ⅱ科學(xué)家曾對(duì)一個(gè)由植物、田鼠和鼬三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能流分析,得到下表相關(guān)數(shù)據(jù).NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量).
食物鏈環(huán)節(jié)
GP和NP GP=55.6×102
NP=1.3×102
GP=176×103
NP=6×103
GP=59.3×106
NP=49.5×106
NP/GP 0.02 0.03 0.85
R 54.3×102 170×103 8.8×106
未利用 -- 62.8% 99.7%
(1)Ⅱ所代表的動(dòng)物是
 
,其呼吸產(chǎn)生的能量用于
 

(2)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的凈同化量與總同化量的比值不同,主要原因是
 

(3)該食物鏈中,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
,該數(shù)據(jù)不在10%~20%這一范圍,原因是
 

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