【題目】ATP與ADP相互轉化如下圖所示，有關敘述錯誤的是

A. 能量1可來自光能，能量2可轉化為光能 B. 酶2催化遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂

C. 動物細胞中，酶1存在于線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì) D. 能量2可用于細胞內(nèi)所有的吸能反應

【答案】D

【解析】

分析題圖可知，該圖是ATP與ADP的相互轉化過程，左側是ADP與Pi合成ATP的過程，右側是ATP水解產(chǎn)生ADP和Pi，同時釋放能量的過程。

能量1過程為合成ATP的過程，消耗的能量1可來自光能或化學能，能量2過程為ATP的水解過程，釋放的能量2可轉化成光能，A正確；ATP水解最先斷裂的是遠離腺苷的高能磷酸鍵，故酶2催化遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂，B正確；動物細胞中，有氧呼吸的場所在線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)，故酶1存在于線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)，C正確；吸能反應一般與ATP的水解有關，由ATP水解提供能量，有些吸能反應不由ATP提供能量，可由如GTP等物質(zhì)水解功能，D錯誤；故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是孟德爾提出的關于分離現(xiàn)象的假說，其中不正確的是

A. 生物的性狀是由遺傳因子決定的

B. 配子中遺傳因子是成對存在的

C.生物體在形成配子時，遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中

D. 受精時，雌雄配子的結合是隨機的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】燕麥穎色受兩對基因控制。已知黑穎(基因B)和黃穎(基因Y)為顯性，只要基因B存在，植株就表現(xiàn)為黑穎。用純種黃穎與純種黑穎（BByy）雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎∶黃穎∶白穎的比值為

A．9∶3∶3∶1 B．9∶6∶1

C．9∶3∶4 D．12∶3∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們用能量金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)中的

A. 能量與個體數(shù)量的關系

B. 能量與個體大小的關系

C. 能量與營養(yǎng)級的關系

D. 能量與生物代謝類型的關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為遺傳信息的表達示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中的物質(zhì)②為_______，它是以圖中①_______鏈為模板合成的，該反應所需要的酶是_______。

（2）已知相關密碼子所編碼的氨基酸分別為CGA（精氨酸）、UCU（絲氨酸）、GCU丙氨酸）、AGA（精氨酸），則圖中③、④代表的氨基酸分別為______、______。

（3）在同種生物的不同體細胞中，該圖解所表示的①、②、⑤不同的是_______。

（4）圖示過程不可能發(fā)生在人體的下列哪種細胞中______。（填序號）

A 神經(jīng)元 B 口腔上皮細胞 C 成熟的紅細胞 D 骨骼肌細胞

（5）生物體編碼20種氨基酸的密碼子有_______種，密碼子第_________個堿基改變對氨基酸的影響較小，此機制的生物學意義是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物的育種過程，A和b為控制優(yōu)良性狀的基因，回答下列問題：

（1）經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為______。F2獲得的優(yōu)良品種中，能穩(wěn)定遺傳的個體比例為______。

（2）經(jīng)過④、⑤過程培育出新品種的育種方式稱為______，和①、②、③育種過程相比，其優(yōu)勢是______。⑤和⑥過程需要的試劑是______，培育出的新品種⑦為______倍體，是否可育______（填“是”或“否”）。

（3）經(jīng)過過程⑧育種方式的原理是______，該方式誘導生物發(fā)生的變異具有多害性和______性，所以為獲得優(yōu)良品種，要擴大育種規(guī)模。

（4）過程⑨可將加工后的人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌并在菌體內(nèi)表達，生產(chǎn)出的胰島素用于治療糖尿病。這一技術得以實現(xiàn)的重要原因是幾乎所有生物______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是與細胞分裂相關的坐標圖(不考慮質(zhì)DNA），下列說法正確的是

A. 圖甲中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期

B. 圖甲中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中，細胞肯定進行減數(shù)分裂

C. 圖乙中A時期染色體、染色單體、DNA的比例為1:2:2

D. 圖乙中的CD段細胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的說法，正確的是

A. 自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者 B. 異養(yǎng)型生物都是消費者

C. 微生物都是分解者 D. 動物都是消費者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為橫放的植株，圖乙和圖丙為橫放后1～4處生長素濃度變化曲線(虛線代表生長素既不促進，也不抑制生長的濃度)，圖丁為種子萌發(fā)過程中幾種激素的變化曲線，回答下列問題：

(1)圖甲中幼苗根尖或者芽尖產(chǎn)生的生長素通過__________向形態(tài)學下端移動，通常出現(xiàn)彎曲生長的原因是受到單方向刺激后導致生長素__________，進而出現(xiàn)彎曲生長。

(2)圖甲幼苗橫放后，1、2處起始濃度變化為圖________(填“乙”或“丙”)對應的曲線，圖乙中C對應的濃度比圖丙中D對應的濃度要低的原因是________________________________。

(3)從圖丁曲線分析，__________對種子萌發(fā)有抑制作用，這種激素對果實的作用效果是促進果實的_______________________________________________________。

(4)結合圖丁曲線及激素作用分析，細胞分裂素先增加，赤霉素后增加的原因可能是______________________________________________________________________。

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